1、“.....使其在得到知识滋养的同时，弘扬和培育我们的民族精神。我想这才是我们教育的重要目标之。而教师要想应用好这宝贵财富也应该注意以下几点不断的充后草草结束，可能无法达到预期效果。学生水平参差不齐，理解能力差异较大，教师如果能用简洁的有感染力的几句话作画龙点睛的总结，点明所引用事例与课本有关理论的联系，我相信以政治课堂为平台，以国学经典，国故事为素材，以深刻的哲学道理做点睛之笔，定会让政治课堂大放异彩因势利导回归家经典国学在高中政治课堂上的应用论文原稿所面临的信息纷繁多样，但他们内心深处也有这种对传统文化的渴望。既然如此，我们为什么不去满足学生们的内心需求，为什么不顺势去引导，使其在得到知识滋养的同时，弘扬和培育我们的民族精神......”。

2、“.....经典国学在高中政治课堂上的应用论文原稿。主次分明，不能喧宾夺时，天籁之声，生命之曲，只有在专心于阅读之中，才闻听得真真切切。只有在持之以恒的专心阅读中，才能不断提高教师文化素养。同时要提高人生修养，培养高雅的文化情趣也要读书。读书不仅要读与国故事有关的书，应博览群书，增加知识储备量。读书避免走马观花浅尝辄止。因势利导回归家园国走进政治，导致全线被动，被迫冒险上演空城计，才避免全面溃败的结局。这充分说明正确区分主要矛盾和次要矛盾，抓重点和关键的重要性如此充满智慧光芒的部作品，我们应珍惜它的课堂价值，将其作为提高政治课教学艺术和效果的持久动力。而教师要想应用好这宝贵财富也应该注意以下几点不断的充实自我......”。

3、“.....具有博大而深厚的思想内涵，塑造了很多传奇故事与形象，对于哲学课堂而言，是个难得的教学素材，许许多多的哲学道理在这些历史人物，历史事件中得以体现，引人深思。如隆中对，诸葛亮未出茅庐即知天下分，不是靠先知先觉物各异，情节跌宕，引人入胜，更为课堂增添了份吸引力。如有段顺口溜这样描写皇叔是仁德的爱民是如子的特长是会哭的眼泪是充足的。孔明是伟大的治国是有方的用兵是如神的放火是专长的。曹操是奸诈的性格是多疑的手段是毒辣的下手是无情的。孙权是中庸的父业是继承的胡子是紫色的眼珠是进口的。周朗涉及到中国传统文化的重要内容义利之辨，请学生发表见解，位同学用关羽的故事和吕布的生进行对比......”。

4、“.....关羽重情重义，小人取利，君子取义。关键词经典国学高中政治教学实践课堂教学在高中政治课的哲学教学实践中，我发现采用喜闻乐道的国学经典国故事作为教学素材，灵活堂的兴趣，又启发他们的创造性。国故事，人物各异，情节跌宕，引人入胜，更为课堂增添了份吸引力。如有段顺口溜这样描写皇叔是仁德的爱民是如子的特长是会哭的眼泪是充足的。孔明是伟大的治国是有方的用兵是如神的放火是专长的。曹操是奸诈的性格是多疑的手段是毒辣的下手是无情的。孙权是中庸的父闻乐道的国学经典国故事作为教学素材，灵活运用，可以起到事半功倍的效果。具体体会有以下几点风趣幽默引人入胜由于各种原因的影响，现在些学生对政治课有种逆反心理，缺乏热情，通常的政治课堂是老师滔滔讲，学生默默听......”。

5、“.....良好的开端是成功的半。成功的课程导入，可以创设出热烈而有经典国学在高中政治课堂上的应用论文原稿是俊美的材料风趣的概括了国中主要人物的特点，同学们在非常轻松诙谐的氛围中明白了教材中的道理矛盾是事物之所以千差万别的内在原因，具体问题具体分析是正确认识事物的基础。经典国学在高中政治课堂上的应用论文原稿。态，发掘出学生自主学习潜力。所以教师需要研究讲课技巧，可以用形象生动富有哲理情趣的语言来粘住学生。国故事本身并无多少幽默之处，但后人对国的认识形式多样，我们可以借助些经典的有趣的表达方式，将国中的人物呈现给同学们，既可以激发他们对政治课堂的兴趣，又启发他们的创造性。国故事......”。

6、“.....合久必分体现了矛盾的相互转化借东风体现了抓住机遇，注重外因杨修知退兵体现了现象与本质失街亭中街亭虽是不起眼的小地方，但却是出祁山整个战局中的重点和关键，诸葛亮错用马谡，大意失街亭，导致全线被动运用，可以起到事半功倍的效果。具体体会有以下几点风趣幽默引人入胜由于各种原因的影响，现在些学生对政治课有种逆反心理，缺乏热情，通常的政治课堂是老师滔滔讲，学生默默听。要上好政治课，良好的开端是成功的半。成功的课程导入，可以创设出热烈而有趣味性的教学情境，使学生产生积极的学习心业是继承的胡子是紫色的眼珠是进口的。周朗是俊美的材料风趣的概括了国中主要人物的特点，同学们在非常轻松诙谐的氛围中明白了教材中的道理矛盾是事物之所以千差万别的内在原因......”。

7、“.....经典国学在高中政治课堂上的应用论文原稿。如在讲到价值观的导向作用处，趣味性的教学情境，使学生产生积极的学习心态，发掘出学生自主学习潜力。所以教师需要研究讲课技巧，可以用形象生动富有哲理情趣的语言来粘住学生。国故事本身并无多少幽默之处，但后人对国的认识形式多样，我们可以借助些经典的有趣的表达方式，将国中的人物呈现给同学们，既可以激发他们对政治课，被迫冒险上演空城计，才避免全面溃败的结局。这充分说明正确区分主要矛盾和次要矛盾，抓重点和关键的重要性如此充满智慧光芒的部作品，我们应珍惜它的课堂价值，将其作为提高政治课教学艺术和效果的持久动力。关键词经典国学高中政治教学实践课堂教学在高中政治课的哲学教学实践中......”。

8、“.....具有博大而深厚的思想内涵，塑造了很多传奇故事与形象，对于哲学课堂而言，是个难得的教学素材，许许多多的哲学道理在这些历史人物，历史事件中得以体现，引人深思。如隆中对，诸葛亮未出茅庐即知天下分，不是靠先知先觉，而是依靠从实自我。政治教师不仅要有精深的专业知识，还需要有深厚的文化底蕴和人文涵养。人文涵养很大程度上决定着人的世界观人生观价值观，只有教师有了正确的积极向上的观，才能在专业基础知识之上会灵活运用优秀的传统文化，给学生以正确引导。读书是最好的充电方式之，静到极处的阅读，也是思绪万千翻腾园国走进政治课堂的意义远不只这些......”。

9、“.....他的品国，赢得了广大听众的喜欢。大家喜欢他，除了因为语言通俗，见解独到之外，最根本的是传统文化本身的魅力。人们对传统文化有种向往，那是我们的精神家园，易中天的讲解，从政治课教学角度反思，是在主。国素材丰富多彩，很容易吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。但各种材料应为政治课堂服务，不能为了讲故事而讲故事，忘了真正该学的知识。故事是辅助性，更为重要的是要总结出故事中体现的哲学道理，不能本末倒臵。要做好归纳和总结。国故事内容丰富，如果只是对其平铺直叙或者进行简单的讨论课堂的意义远不只这些，易中天在央视百家讲坛节目主讲了汉代风云人物系列讲座。他的品国，赢得了广大听众的喜欢。大家喜欢他，除了因为语言通俗，见解独到之外......”。