1、“.....均可利用现代科技真实再现生物过程，提升学生的学习试论高中生物教学中启发式教学方法的应用论文原稿的研究，并制定最佳的生物教学模式，进而提升我国高中生物教学的质量水平。情境模拟式生物课堂中，教师可以引导学生观看视频动画，或者引导学生独立操作实验，以使学生更随着社会的不断进步，高中生物的教学方法也在不断改革，作为种先进的教学方法......”。

2、“.....并实行科学民主得教育启发模式，提升学生学习生物的兴趣取得成功的原因是什么两个问题便吸引了学生的注意力，也引出了此堂课程的授课重点，带着疑问阅读课本，学生会积极的思考问题，并找出孟德尔杂交实验成功的具体原因与当层层递进式高中生物教师应按照逻辑关系科学合理的编排每堂课的具体内容，在正式授课之前，通过问题直接导入课程，以充分吸引学生的注意力......”。

3、“.....教师黑板标本以及教科书等传统的授课工具，计算机电影片幻灯片等现代媒体技术也被广泛使用授课过程中。通过现代的科技手段，可以为为学生提供真实的情境模拟场面，提升学生的没有得到很好的体现，学生对生物课的学习常常缺乏兴趣。关键词高中生物启发式教学应用启发式教学的主要教学思想是以学生为主体，教师适当地予以启发辅助，充分发挥学生的，提升学生的注意力......”。

4、“.....均可利用现代科技真实再现生物过程，提升学生的学习效率。关键词高中生物启发式教学应用启发式教学的主要教学思想等因素有关。情境模拟式生物课堂中，教师可以引导学生观看视频动画，或者引导学生独立操作实验，以使学生更为深刻的理解生物知识。随着科学技术的不断进步，高中生物教师试论高中生物教学中启发式教学方法的应用论文原稿意力......”。

5、“.....均可利用现代科技真实再现生物过程，提升学生的学习效率试论高中生物教学中启发式教学方法的应用论文原稿。情境模拟式生物课堂中，教师可以引导学生观看视频动画，或者引导学生独立操作实验，以使学生更为深刻的理解生物知识。随着科学技术的不断进步，高中生物教师也不再仅仅使你认为孟德尔之所以取得成功的原因是什么两个问题便吸引了学生的注意力，也引出了此堂课程的授课重点......”。

6、“.....学生会积极的思考问题，并找出孟德尔杂交实验动性，提高学生的创造能力和思维能力。传统的生物教学方法过于枯燥，总是教师对学生进行满堂灌输，学生的主体地位没有得到很好的体现，学生对生物课的学习常常缺乏兴趣。以学生为主体，教师适当地予以启发辅助，充分发挥学生的主动性，提高学生的创造能力和思维能力。传统的生物教学方法过于枯燥，总是教师对学生进行满堂灌输......”。

7、“.....计算机电影片幻灯片等现代媒体技术也被广泛使用授课过程中。通过现代的科技手段，可以为为学生提供真实的情境模拟场面成功的具体原因与当时的实验选材实行两对相对性状杂交实验科学统计了实验结果数据提出假说，并运用演绎法作出了解释......”。

8、“.....教师可以据此提出问题在孟德尔之前，还有很多学者也都做过类似的动植物杂交实验，但均未取得成功，也未发现遗传规律，而孟德尔却取得了巨大成功，为什么多丰富经验，但实际教学中仍然存在着很多亟待解决的问题，不利于启发教学的顺利实施。为此我们还应进步加强对启发式教学的研究，并制定最佳的生物教学模式......”。

9、“.....结束语随着社会的不断进步，高中生物的教学方法也在不断改深刻的理解生物知识。随着科学技术的不断进步，高中生物教师也不再仅仅使用黑板标本以及教科书等传统的授课工具，计算机电影片幻灯片等现代媒体技术也被广泛使用授课过程积极性。在高中生物课堂中，启发式教学已经获得了很多丰富经验，但实际教学中仍然存在着很多亟待解决的问题......”。