1、“.....使学生感觉到自己在不断成长和进步，这有利于目标来要求自己，这样评价促进学习的教育价值也得以体现了。学生成长档案袋评比的优点是可以反映学生定时期数学学习的成长记录。可以让学生了解自己数学学习的成长轨迹，发现学习规律，反思不足，改进学习。非语言激励评价。评价本身就是个学多元评价在小学数学教学中的有效应用论文原稿纸小动物等形式，对学生学习过程中的突出表现进行随机奖励。这种评价方式的优点在于这是种形式性评价方式，而且教师便于控制评价过程。填写表格评价。在实施多元评价时，最主要的是引导学生进行积极的自我反思......”。

2、“.....在数学课堂教学过程中为使对学生学习状况的评价更加客观和公正，应采取多种方式，既应包括对学生书面作业情况的评价，也应包括通过观察提问交谈等方式对学生在动手实践自主探索合作交流等活动中的表现进行法多样的评价体系。注重对学生各种能力发展情况的评价。发展学生的各种能力，定要结合知识的传授过程去进行必须结合知识体系，有目的有计划有序列有层次地由低级向高级逐步地全面培养。的多元化素质教育要求每个学生都在原有基础上得到最大可通过生生互评，增强学习动力。学生是学习的主体......”。

3、“.....让学生参与评价，通过评价互相促进。学生间的相互评价，不仅有利于学生取人之长，补己之短，还可以锻炼自己的判断是非能力和口语表达能力，提高思考问题。课堂评价必须兼顾学生的全面发展，肯定学生的优势智能，鼓励和带动学生开发弱势智能，使每个学生都得到成功的体验要让每个学生通过自主的合作的和反思的过程，逐步掌握学习和认识社会的基本技能和方法。多元评价在小学数学教学中的有效应用等。通过非语言激励评价，可以拓展和丰富学生评价的方式摘要教育评价是小学教育的重要组成部分。数学课程标准指出评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程......”。

4、“.....应建立评价目标多元，评价方法多样的养成了自觉关注学习过程的习惯，而且由于评价表的激励作用，学生也会用评价目标来要求自己，这样评价促进学习的教育价值也得以体现了。学生成长档案袋评比的优点是可以反映学生定时期数学学习的成长记录。可以让学生了解自己数学学习的成长轨必做太多的课前准备，评价具有很大的随机性。物质奖励评价。通过奖红花红星剪纸小动物等形式，对学生学习过程中的突出表现进行随机奖励。这种评价方式的优点在于这是种形式性评价方式，而且教师便于控制评价过程。填写表格评价......”。

5、“.....开展自我评价，促进自主发展。根据学习目标和要求，引导学生主动参与学习活动，积极开展自我评价，是培养学生自我意识和自主学习能力的重要途径，是促进学生实现真正的自主学习，达到教是为了不教的境界而采用的重要手段。考问题分析问题的能力。开展自我评价，促进自主发展。根据学习目标和要求，引导学生主动参与学习活动，积极开展自我评价，是培养学生自我意识和自主学习能力的重要途径，是促进学生实现真正的自主学习，达到教是为了不教的境界而采用的重要手组织形式，转变为由全体学生参与为主的组织形式，把刀切......”。

6、“.....转变为因材施教分层达成的组织形式。在数学课堂教学过程中为使对学生学习状况的评价更加客观和公正，应采取多种方式，既应包括对学生书面作业情况的评价，也应包括价体系。通过生生互评，增强学习动力。学生是学习的主体，教师应充分调动和发挥学生集体的力量，让学生参与评价，通过评价互相促进。学生间的相互评价，不仅有利于学生取人之长，补己之短，还可以锻炼自己的判断是非能力和口语表达能力，提高迹，发现学习规律，反思不足，改进学习。非语言激励评价。评价本身就是个学习的过程，在我们实施有效的语言评价的同时，些非语言评价也能激励学生的学习......”。

7、“.....教师给予个鼓励的眼神把些后进生的作业混入优等生的作业中起展时，最主要的是引导学生进行积极的自我反思，通过形式多样的自评引起学生对自己学习过程总的态度课堂表现作业情况进行反思。针对年级学生的年龄特点，我设计了评价表。通过填写评价表，引导学生对整节课的学习进程进行回顾反思。久而久之，学过观察提问交谈等方式对学生在动手实践自主探索合作交流等活动中的表现进行评价，这样可以让更多的学生体验成就感。语言表扬评价。学生喜欢表扬，老师不应该吝啬自己表扬语言。对学生学习过程中的闪光点要及时肯定......”。

8、“.....的多元化素质教育要求每个学生都在原有基础上得到最大可能的发展，因此在课堂教学过程中，我们就必须采用些能尽可能让全体学生都参与的策略，要尽可能地避免和减少少数学生争台面，多数学生作陪客的形式，要把个别参与为主养学生的自信心，也为教师全面了解学生的学习状况，改进教学，实施因材施教提供重要依据。成长记录袋中的材料应让学生自主选择，并与教师共同确定。事实上，让学生参与成长记录袋建立的整个过程与其中所收录的内容样重要，这有助于培养学生对的过程，在我们实施有效的语言评价的同时......”。

9、“.....如学生遇到学习困难时，教师给予个鼓励的眼神把些后进生的作业混入优等生的作业中起展览等。通过非语言激励评价，可以拓展和丰富学生评价的方式在评价学生的学自己学习过程总的态度课堂表现作业情况进行反思。针对年级学生的年龄特点，我设计了评价表。通过填写评价表，引导学生对整节课的学习进程进行回顾反思。久而久之，学生养成了自觉关注学习过程的习惯，而且由于评价表的激励作用，学生也会用评价，这样可以让更多的学生体验成就感。语言表扬评价。学生喜欢表扬，老师不应该吝啬自己表扬语言。对学生学习过程中的闪光点要及时肯定......”。