1、“.....教师只有合理巧妙地利用多媒体，才能使教学有耳目新的视听感受，才能增宽学生知识面的目的，黑板也抄不出那么多的时间和空间。但有电教媒体的辅助教学，时间和空间都可以压缩在课堂上，实现小教室大世界的无墙之境。无庸置疑，由于电教媒体介入到数学课堂教学中来，确实使数学课堂恢复了定的生机。但数学课堂在多媒体教学中也隐藏着众多谈多媒体教学在职业高中数学课堂中的应用论文原稿点，恰当巧妙地利用多媒体电教手段，把声形情境结合起来创设生动直观形象的学习情境，使学生有身临其境的体验，激活学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，使枯燥的学习变得轻松愉快，唤起学生的原认知结构......”。

2、“.....从而优化数学教学过程，增地理解把握它们的本质属性，突出教學重点，突破教学难点。谈多媒体教学在职业高中数学课堂中的应用论文原稿。随着信息技术的发展，多媒体教学已完全走进职业高中数学课堂。它以其形象直观生动极具感染力的特点，极大激发了学生学习数学的兴趣，学生在形光声色的增强教学效果。随着信息技术的发展，多媒体教学已完全走进职业高中数学课堂。它以其形象直观生动极具感染力的特点，极大激发了学生学习数学的兴趣，学生在形光声色的氛围中能够轻松地学数学，领悟到数学的般规律，课堂教学效率得到了极大的提高。借用多媒体教学，突摘要随着信息技术的发展......”。

3、“.....借用多媒体教学，激发学习兴趣在中职数学传统课堂教学中，老师繁琐的分析和学生琐碎机械的学习，不但使学生觉得枯燥无味，而且还完不成教学任务。如果教师根据多媒体技术的形象性再现性的特点，恰当巧妙处理，教师事先也要考虑周密，有所准备，以便随机应变，及时的采取措施妥善的加以解决。总之，利用多媒体技术辅助数学教学，具有刺激多种感官同步进行活动的直观效果，能做到图文声像并茂地展示教学情境，使学生闻其声见其形入其境，丰富感知，呈现思维过程，更能极教学有耳目新的视听感受，才能增强教学的形象性创造性及数学内涵的深刻感染力，才能调动学生的各种感官，激发学生学习的兴趣，由要我学转变为我要学......”。

4、“.....要注意掌握教学的容量和节奏。数学课堂多媒体教学的大容量快节奏已成课堂在多媒体教学中也隐藏着众多的危机。因此，电教媒体在数学课堂教学中应用时也应注意如下事项勿粗制滥造，要提高课件设计的质量。多媒体教学手段的运用，有助于设置生动的教学情境，增强教学直观性，引导学生入情入境，从而提高课堂教学效率。但若教师味追求新奇数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。数学概念定义等知识都是静止的，也比较抽象，这给学生的理解带来定的困难。谈多媒体教学在职业高中数学课堂中的应用论文原稿。借用多媒体教学，整合迁移拓展堂课分钟很有限，几平方米的黑板容量也有限......”。

5、“.....从而确保课堂教学的优化。但在数学教学中不能味地追求多媒体的使用，应与实践相结合，准确认识理解电教媒体辅助教学的含义，巧妙合理地使用电教媒体，让电教媒体在职高数学课堂教学中充分发挥其作用键。是要把握好电教媒体使用的各环节之间步骤之间的节奏。是媒体的操作演示要有节奏。是教师的讲述要有节奏。注意处理好教学过程中的突发事件。教学过程中难免出现些突发事件，比如突然停电，电教媒体无法正常使用，电教媒体发生故障等，教师需对这些突发事件进行及准备，以便随机应变，及时的采取措施妥善的加以解决。总之......”。

6、“.....具有刺激多种感官同步进行活动的直观效果，能做到图文声像并茂地展示教学情境，使学生闻其声见其形入其境，丰富感知，呈现思维过程，更能极大地支持学生对逻辑推理问题解答和实，这为提高数学教学效益创造了便利条件。但凡事皆有度，适度才有可能收到预期的效果过度则会事与愿违，适得其反。因此，数学多媒体课堂教学要恰当控制教学容量与节奏，要以有助于学生接受与消化为前提，调动其学习积极性，提高学习的效率。教学过程张弛有致尤为关刺激，迎合学生好新鲜的口味，不慎重选择图片，不严格挑选音乐，材料不与教学内容相融洽。这样喧宾夺主，图文脱节的课件势必会造成学生注意力分散......”。

7、“.....以学生为中心设计的课件更能培养学生的自主学习能力。教师只有合理巧妙地利用多媒体，才能识联系实际很广，只讲课本达不到拓宽学生知识面的目的，黑板也抄不出那么多的时间和空间。但有电教媒体的辅助教学，时间和空间都可以压缩在课堂上，实现小教室大世界的无墙之境。无庸置疑，由于电教媒体介入到数学课堂教学中来，确实使数学课堂恢复了定的生机。但数学观念的寻求与研究，从而确保课堂教学的优化。但在数学教学中不能味地追求多媒体的使用，应与实践相结合，准确认识理解电教媒体辅助教学的含义，巧妙合理地使用电教媒体，让电教媒体在职高数学课堂教学中充分发挥其作用关键词多媒体职业高中应用注意事项目前......”。

8、“.....是媒体的操作演示要有节奏。是教师的讲述要有节奏。注意处理好教学过程中的突发事件。教学过程中难免出现些突发事件，比如突然停电，电教媒体无法正常使用，电教媒体发生故障等，教师需对这些突发事件进行及时处理，教师事先也要考虑周密，有教学的形象性创造性及数学内涵的深刻感染力，才能调动学生的各种感官，激发学生学习的兴趣，由要我学转变为我要学，使数学课堂教学真正成为学生学生学习的乐园。要注意掌握教学的容量和节奏。数学课堂多媒体教学的大容量快节奏已成事实，这为提高数学教学效益创造了危机。因此......”。

9、“.....要提高课件设计的质量。多媒体教学手段的运用，有助于设置生动的教学情境，增强教学直观性，引导学生入情入境，从而提高课堂教学效率。但若教师味追求新奇刺激，迎合学生好新鲜的口味，不慎强学习效率，增强教学效果。摘要随着信息技术的发展，多媒体辅助教学已完全走进数学课堂。谈多媒体教学在职业高中数学课堂中的应用论文原稿。借用多媒体教学，整合迁移拓展堂课分钟很有限，几平方米的黑板容量也有限。可是数学知识联系实际很广，只讲课本达不到围中能够轻松地学数学，领悟到数学的般规律，课堂教学效率得到了极大的提高。借用多媒体教学，激发学习兴趣在中职数学传统课堂教学中......”。