1、“.....好奇心强，如果得到优秀的教学指导，他们会有更强烈的探究兴趣。而如果教学内容枯燥无味，会严重影响学生对英语知识的接学中的应用具有定的优势。首先，在初中英语阅读教学过程中采用任务型教学法通常都是以小组的形式进行的，通过小组合作学习的方式不仅可以提高学生参与教学活动的积极性，同时还可以加强学生之间的交流，丰富学生的阅读经验。其次，在初中英语阅读教学过程中采用任务型教学方法可以任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用论文原稿。我国英语教材编排优秀，尤其是仁爱版的英语教材，是符合初中生理解能力的课程，由加拿大英语专家和北京仁爱教育研究所的专家编写，专门针对初中学生设计，充满科学性的英语教学理念......”。

2、“.....教师应该利用这点，积极备课，将仁爱版英语教材的趣是传统的英语教学模式以老师为中心，老师滔滔不绝的讲，学生是无言的听众没有时间去理解老师的讲解，师生之间也没有互相的交流使学生往往处在种困惑的状态。鉴于这种种问题教师应进行反思，如何激发学生的阅读兴趣提高阅读技巧发挥其创造力呢任务型教学法有利于教师教学技能的提仍然使用传统的教学模式，使用过分关注生词短语句子的理解的自下而上的模式。有的教师应用自上而下的模式从文章知识背景解读出发培养学生根据背景知识推测生词意思的能力，教师设计任务导入文章的背景知识以帮助学生理解全文。就算篇文章有的生词学生根据背景知识也能够基本理解这任务型教学的原则在英语阅读课的教学中......”。

3、“.....教师要考虑材料选择任务设计激发学生的积极性学生学习技能的习得等问题，在课堂中使用任务型教学的方法应遵循个方面的原则第，材料选择，导入材料应贴近学生的实际生活达到激发学生的阅读兴趣的目的。英语阅读教学过程中采用任务型教学法通常都是以小组的形式进行的，通过小组合作学习的方式不仅可以提高学生参与教学活动的积极性，同时还可以加强学生之间的交流，丰富学生的阅读经验。其次，在初中英语阅读教学过程中采用任务型教学方法可以为学生指明学习的方向，提高学生英语阅的学习效率。同时，任务型教学法还可以培养学生自主学习的能力。虽然，教师给学生布置了具体的学习任务，但是整个学习过程几乎全由学生自己完成......”。

4、“.....参考文献徐莉莉杜威的实用主义教育理论与陶行知的生活教育理论之比较高等农业教育，约语言教学领域具有广泛地应有，并获得了人们的认可。所谓的任务型教学法就是指教师通过给学生布置任务来完成教学活动。任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用具有定的优势。首先，在初中英语阅读教学过程中采用任务型教学法通常都是以小组的形式进行的，通过小组合作学习的方式不词和复杂结构，遇到不会的生词就要查字典严重影响了学生的阅读速度，把太多注意力放在词句上而忽略了对文章大意的理解，导致了读不懂而放弃，久而久之学生就养成了不好的阅读习惯。再者是传统的英语教学模式以老师为中心，老师滔滔不绝的讲......”。

5、“.....采用任务型教学法，教师会给学生布置具体的学习任务，带有目的的学习会提高学生的学习效率。同时，任务型教学法还可以培养学生自主学习的能力。虽然，教师给学生布置了具体的学习任务，但是整个学习过程几乎全由学生自己完成，这对于学生自主学习能力的提高有很大地帮任务型教学法在初中英语阅读教学中应用的优势上世纪年代才开始出现任务型教学法，该种方法在语言教学领域具有广泛地应有，并获得了人们的认可。所谓的任务型教学法就是指教师通过给学生布置任务来完成教学活动。任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用具有定的优势。首先，在初中是关注琐碎细节。第......”。

6、“.....第，教师帮助学生掌握阅读策略。教师在学生困惑的时候给予适当的指导。据了解很多教师目前在英语阅读课上仍然使用传统的教学模式，使用过分关注生词短语句子的理解的自下而上的模式。有的教师应用自杜威著赵祥麟等译学校与社会明日之学校北京人民教育出版社，。参考文献徐莉莉杜威的实用主义教育理论与陶行知的生活教育理论之比较高等农业教育，约翰杜威著赵祥麟等译学校与社会明日之学校北京人民教育出版社，任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用论文原稿可以提高学生参与教学活动的积极性，同时还可以加强学生之间的交流，丰富学生的阅读经验。其次，在初中英语阅读教学过程中采用任务型教学方法可以为学生指明学习的方向......”。

7、“.....采用任务型教学法，教师会给学生布置具体的学习任务，带有目的的学习会提高学生讲解，师生之间也没有互相的交流使学生往往处在种困惑的状态。鉴于这种种问题教师应进行反思，如何激发学生的阅读兴趣提高阅读技巧发挥其创造力呢任务型教学法有利于教师教学技能的提高。任务型教学法在初中英语阅读教学中应用的优势上世纪年代才开始出现任务型教学法，该种方法而下的模式从文章知识背景解读出发培养学生根据背景知识推测生词意思的能力，教师设计任务导入文章的背景知识以帮助学生理解全文。就算篇文章有的生词学生根据背景知识也能够基本理解这篇文章。传统的阅读教学模式给学生带来了消极的影响，教师强调逐字逐句的理解......”。

8、“.....在课堂中使用任务型教学的方法应遵循个方面的原则第，材料选择，导入材料应贴近学生的实际生活达到激发学生的阅读兴趣的目的。第，任务对学生来说清楚明了，学生能有目的的执行。第，任务设计的目标是使学生理解文章而不率，从而影响教师进行英语教学的合理性。我国英语教材编排优秀，尤其是仁爱版的英语教材，是符合初中生理解能力的课程，由加拿大英语专家和北京仁爱教育研究所的专家编写，专门针对初中学生设计，充满科学性的英语教学理念，并且还配有初中生乐于接受的英语对话模式。教师应该利用为学生指明学习的方向，提高学生英语阅读学习的效率......”。

9、“.....教师会给学生布置具体的学习任务，带有目的的学习会提高学生的学习效率。同时，任务型教学法还可以培养学生自主学习的能力。虽然，教师给学生布置了具体的学习任务，但是整个学习过程几乎全由学生自己完成，性完全发挥出来，带动学生进行英语学习。任务型教学法在初中英语阅读教学中应用的优势上世纪年代才开始出现任务型教学法，该种方法在语言教学领域具有广泛地应有，并获得了人们的认可。所谓的任务型教学法就是指教师通过给学生布置任务来完成教学活动。任务型教学法在初中英语阅读。读中进行调控在初中英语课堂上，教师绝对不能采用对学生灌输英语知识的方式进行教学。初中生对新知识的求知欲旺盛，好奇心强，如果得到优秀的教学指导......”。