1、“.....并将些抽象的概念具体化，从而便于学生的记忆。在教师讲故事的过程中，学生能够重现历史事件发生教学中的应用读与写上，下旬，期。但与历史相比，故事更侧重于对事件过程的描述，并且在生动性上和趣味性上更胜于历史，因此在教学效果上也更好，特别是对于初中生而言，故事性的教学方式符合了他们心理发展的特点。初中生正处于求知欲旺盛的阶段，对于故事的记忆能力较强，因此通过故历史故事在初中历史教学中的应用论文原稿如此。要想让历史课有完好的整体效果，可以在课末收尾的时候巧妙的设臵历史故事来进行有效的课堂收尾。通过与课上内容有关的故事收尾，不但可以调动学生的积极性，还能让学生对上下节历史课有所期待......”。

2、“.....至今仍是初中历史课堂教学中得到普遍运用的基本载深刻。通过小故事来化解课堂教学难点举例说明，在讲解半殖民地半封建这概念时，老师如果味的根据概念进行讲解，就会更加抽象，能够最终真正了解其内涵的学生就会很少。为此，在教学中，我们可以结合概念讲些反映社会状况的历史事例和小故事，比如给同学们讲解当时我国沿海部分地区被外国内容来挖掘故事要针对学生思维，培养学生的史学意识和思维能力同时要针对情感态度价值观的教育。通过有悬念的历史故事导入新课堂课是否有效，课堂的刚开始非常重要。要想让堂课有效地进行，必须从开始就抓住学生注意力。举例说明在讲伐无道，诛暴秦课时......”。

3、“.....不能脱离史实随意虚构，在符合史实的基础上进行合理的想象和推测。趣味性。要想通过历史故事来引起学生的注意，提高学生的学习兴趣，就必须要求所讲的历史故事足够有趣，以便调动学生的积极性。要做到故事情节生动，对准要求初中历史课根据学生的心理特征和认知水平，以普及历史常识为主。而历史常识恰恰就是通过各种历史事件和各个历史人物展示出来。所以，在初中历史课教学中，正确运用历史故事进行教学，会起到事半功倍的效果。选择历史故事的原则要想在初中历史教学中，有效地使用历史故事来促进课堂动学生的积极性，还能让学生对上下节历史课有所期待。历史故事作为种传统的历史教学载体......”。

4、“.....历史教师要科学地选取和处理特定的历史故事，并运用熟练的技巧，穿插于堂课的各个环节，借助于历史故事，提高初中历史教学的实效性。参考文内涵的学生就会很少。为此，在教学中，我们可以结合概念讲些反映社会状况的历史事例和小故事，比如给同学们讲解当时我国沿海部分地区被外国人占据等等小故事就可以将半殖民地半封建这抽象的概念具体化，课堂难点就会自然化解。特别是学习文化史部分时，我们可以多讲些文化名人的小故事。的刚开始非常重要。要想让堂课有效地进行，必须从开始就抓住学生注意力。举例说明在讲伐无道，诛暴秦课时，课的开始我们可以先将秦始皇扫合，统天下，建立了当时世界上疆域辽阔的封建强国，然后设臵悬念吸引学生的注意力。通过秦始皇的历史故事......”。

5、“.....通过故事历史故事在初中历史教学中的应用论文原稿学，就必须在教学中选择好历史故事。般来说，在初中历史教学中选择历史故事要遵循以下个原则真实性趣味性和针对性。真实性。真实性是初中历史教学中采用历史故事的首要原则，因为旦所讲的故事违背史料的记载，在以后让学生了解到，就会严重影响学生的情绪，造成极坏的影响般来说，在初中历史教学中选择历史故事要遵循以下个原则真实性趣味性和针对性。真实性。真实性是初中历史教学中采用历史故事的首要原则，因为旦所讲的故事违背史料的记载，在以后让学生了解到，就会严重影响学生的情绪，造成极坏的影响。关键词历史故事初中历史教学义务教育历史课程标。要想通过历史故事来引起学生的注意......”。

6、“.....就必须要求所讲的历史故事足够有趣，以便调动学生的积极性。要做到故事情节生动，对学生有吸引力同时还得要求故事要有新鲜感。针对性。针对性也是项重要的原则，所讲的故事必须与本课要讲的内容有关，即所谓的针对性原则。重视刘元东历史故事在初中历史教学中的运用读与写上，下旬，刘孝华浅谈初中历史故事化教学法中国现代教育装备，期董荣浅析历史故事在初中历史教学中的应用读与写上，下旬，期。选择历史故事的原则要想在初中历史教学中，有效地使用历史故事来促进课堂教学，就必须在教学中选择好历史故略有枯燥的文化史改变为趣味横生的文化名人课堂。课末巧妙设臵历史故事增加兴趣要想让堂课完美，必须要有美好的收尾，初中历史课堂教学也是如此......”。

7、“.....可以在课末收尾的时候巧妙的设臵历史故事来进行有效的课堂收尾。通过与课上内容有关的故事收尾，不但可以调导入新课，并设臵悬念，可以让学生产生疑问，学生带着疑问进行学习，加上对故事的兴趣，就会自然的集中精力进行学习，因此就对知识的把握更加深刻。通过小故事来化解课堂教学难点举例说明，在讲解半殖民地半封建这概念时，老师如果味的根据概念进行讲解，就会更加抽象，能够最终真正了解事的针对性问题，才能通过故事来导入所学内容，做到不脱节。为了使历史故事有针对性，必须要求历史故事要紧扣历史课本和教学主题，从课本上的内容来挖掘故事要针对学生思维，培养学生的史学意识和思维能力同时要针对情感态度价值观的教育......”。

8、“.....课历史故事在初中历史教学中的应用论文原稿也更喜欢教师采用讲故事的形式进行授课，因此历史故事在初中历史教学中能够起到较好的教学效果。历史故事在初中历史教学中的应用论文原稿。为此要想达到真实性必须从以下几点着手选择的故事必须符合历史史实，不能脱离史实随意虚构，在符合史实的基础上进行合理的想象和推测。趣味性场景，有利于加深学生对历史的理解。历史故事在初中历史教学中的应用论文原稿。讲故事符合初中生的年龄心理特征故事是人们最常用的种传承记忆的手段。通过故事的口头传播，人们也在同时传递着民族文化和价值观念，这作用与历史记录是致的。但与历史相比......”。

9、“.....初中生也更喜欢教师采用讲故事的形式进行授课，因此历史故事在初中历史教学中能够起到较好的教学效果。历史故事在初中历史教学中的应用论文原稿。讲故事符合初中生的年龄心理特征故事是人们最常用的种传承记之。历史教师要科学地选取和处理特定的历史故事，并运用熟练的技巧，穿插于堂课的各个环节，借助于历史故事，提高初中历史教学的实效性。参考文献刘元东历史故事在初中历史教学中的运用读与写上，下旬，刘孝华浅谈初中历史故事化教学法中国现代教育装备，期董荣浅析历史故事在初中历占据等等小故事就可以将半殖民地半封建这抽象的概念具体化，课堂难点就会自然化解。特别是学习文化史部分时，我们可以多讲些文化名人的小故事......”。