1、“.....这效果将会是生硬的文字不能比及的。举反，深化课堂知识语文教学任务力的图片或视频，牢牢抓住学生的视觉和听觉，将学生的注意力完全留在教学内容上，提高教学效果。摘要随着信息时代的到来，多媒体教学以其独有的形象性生动性和科学性，在高中語文教学领域发挥其魅力，使语文的教学形式更加丰富，使语文的教学过程更加浅谈新课程中高中语文教学多媒体技术的应用论文原稿的脑海里，切都建立在学生的主观感受基础上，让学生真切的感受到知识的力量。作为门旨在提高学生文化素养，培养学生文学性情的课程，与现代技术融合之后的高中语文，不但能够传播最基本的知识......”。

2、“.....多媒体中语文，不但能够传播最基本的知识，而且帮助同学们树立了正确的世界观人生观价值观。例如，教师在讲授面朝大海，春暖花开时，可以使用些与文章内容相关的背景资料，包括诗人海子的生活背景以及个人资料，可以让学生了解海子的个人特性，进而在阅读诗生的好奇心，进而激发学生的学习兴趣。语文教师在运用多媒体时，可以将平淡的文字换成具有吸引力的图片或视频，牢牢抓住学生的视觉和听觉，将学生的注意力完全留在教学内容上，提高教学效果。增强学生的感知能力，强化对知识的理解对学生的感官产生直摘要随着信息时代的到来......”。

3、“.....在高中語文教学领域发挥其魅力，使语文的教学形式更加丰富，使语文的教学过程更加优化，使语文的教学质量得到提高，给语文教学注入了新的活力，带来了场革新。当然，多媒体技术也文的原有魅力。所以，在多媒体教学中我们遵循其工具性与语文学科人文性相结合的原则整合性原则和参与性原则，让其更好地为高中语文教学服务。参考文献何勇多媒体技术辅助语文教学的利与弊语文教学通讯，兰静多媒体技术与高中语文教学读与写，陈淑深入学生意识，这效果将会是生硬的文字不能比及的。举反，深化课堂知识语文教学任务重，作文是重要的项内容。多媒体技术的应用可以增加课堂知识容量......”。

4、“.....为学生展现众多场景故事情节，为学生展示优秀文艺作品，拓宽学生的思维，避免因教师讲述过多给学生造成心理上的压抑，还可以激发学生的情感，调动学生的情绪，使他们处于学习和求知的兴奋状态，从而更易于理解所学的知识，扩大知识视野。这不仅仅活跃了课堂气氛，而且，也使学生有身临其境的感受，能很好地理解和掌握课文霍姆林斯基认为培养学生的学习兴趣和求知欲是推动学生完成学习任务的重要动力。过去传统的教学模式是本教科书块黑板支粉笔打天下，单沉闷难以激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率。而新的事物往往会使人产生新鲜感，因此......”。

5、“.....尤日和现代教育技术在高中语文教学中的运用信息技术教育，刘道发信息技术与高中语文教学整合的探索与思考连云港师范高等专科学校学报，范广余多媒体辅助语文教学的误区语文教学与研究还可以优化课堂的教学内容，让其与高中语文教学做到科学合理的整合。在平时的运用中，多媒体教学还出现了以下误区，比如有些教师直接用多媒体代替了黑板，制作的课件过于花哨，喧宾夺主，过度地依赖多媒体，还将会阻碍学生想象力的发展，甚至冲淡了语整合性原则和参与性原则......”。

6、“.....参考文献何勇多媒体技术辅助语文教学的利与弊语文教学通讯，兰静多媒体技术与高中语文教学读与写，陈淑清多媒体技术与高中语文教学整合中的瑕与瑜信息技术教育，尤日和现代教育技术在高模式，让学生多接触优秀文化，进而不断学习，不断提升。在信息技术时代，多媒体教学给我们带来了机遇，也带来了挑战，是摆在我们面前紧迫而严肃的任务。多媒体教学的优势体现在它可以使高中语文课堂的容量大大增加，可以创设多种情境，让学生兴趣大增的内容和主旨。浅谈新课程中高中语文教学多媒体技术的应用论文原稿。例如，教师在讲授林黛玉进贾府时，可以插入电影片段中林黛玉的形象......”。

7、“.....双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭身之病。泪光点点，娇喘微微，其形象则会进行教学，学生也会很感兴趣地把精力投入到语文学习活动中去。如讲朱自清的荷塘月色时播放配有画面和朗读的录像，给学生以新鲜感和吸引力。这种将文字符号和口头转述变为具体可见的形象逼真的视觉画面的教学手段，不仅可以改变口述加板书的传统教学方语文教学中的运用信息技术教育，刘道发信息技术与高中语文教学整合的探索与思考连云港师范高等专科学校学报，范广余多媒体辅助语文教学的误区语文教学与研究，。多媒体技术在高中语文教学的作用激发了学生的学习兴趣......”。

8、“.....多媒体教学还出现了以下误区，比如有些教师直接用多媒体代替了黑板，制作的课件过于花哨，喧宾夺主，过度地依赖多媒体，还将会阻碍学生想象力的发展，甚至冲淡了语文的原有魅力。所以，在多媒体教学中我们遵循其工具性与语文学科人文性相结合的原则，作文是重要的项内容。多媒体技术的应用可以增加课堂知识容量，教师可以运用多媒体这特点，为学生展现众多场景故事情节，为学生展示优秀文艺作品，拓宽学生的思维模式，让学生多接触优秀文化，进而不断学习，不断提升。在信息技术时代，多媒体教学给优化，使语文的教学质量得到提高......”。

9、“.....带来了场革新。当然，多媒体技术也有些弊端，不当使用可能会毁坏语文应有的魅力，所以我们要对它客观看待，合理运用。浅谈新课程中高中语文教学多媒体技术的应用论文原稿。例如，教师技术的应用方法新颖的课题，引起学生好奇心学生的兴趣是影响课堂讲授效果的重要因素。教师在运用多媒体时，要仔细制作多媒体幻灯片，运用新颖的方式，吸引学生的好奇心，进而激发学生的学习兴趣。语文教师在运用多媒体时，可以将平淡的文字换成具有吸歌时才能更好把握诗人所要表达的情感。浅谈新课程中高中语文教学多媒体技术的应用论文原稿。增强学生的感知能力......”。