1、“.....培养学生数学思想锻炼学生数学应用能力的教学目标。分层次教学符合因材施教的原则分层教学的教学方法与因材施教的教学理念基本致，都是在分层教学在农村初中数学应用论文原稿同的教学目标教学方法，教学过程中分层对待，使学生能够在原来的知识基础上大幅度提高学习成绩，促进学生学习能力与课堂教学效率的提高。在学生的学习能力知识基础存在明显的差异时，采用有针能力较弱的学生而言，需要很长段时间适应初中学习......”。

2、“.....统的教学要求反而不利于能力较强或较弱的学生的学习，因此，为了全面提高教学效率，使教育目标高性题目创新及拓展性题目，并分别将这些题目对应安排给后进生中等生优秀生进行训练。保证每个层次的学生都能在能力范围之内顺利地完成作业，并使各层次的学生都能获得完成作业的满足感，进而课后作业的分层设计课后作业是学生进行课后复习对所学知识进行温故的重要手段，所以，课后作业的设计也要体现出分层的原则......”。

3、“.....制定符合不同层次学生的教学目标和评价标准分层教学策略的重要环是要针对不同层次的学生制定不同的教学目标以及评价标准。教师所制定的教学目标和评价标准要获得学生的认可和支持，同层次具有代表性的学生，听取他们的意见和建议，让学生帮助教师来制定适合本组的教学目标和教学评价标准。分层教学在农村初中数学应用论文原稿。摘要长期以来......”。

4、“.....并使各层次的学生都能获得完成作业的满足感，进而有效调动其学习积极性。制定符合不同层次学生的教学目标和评价标准分层教学策略的重要环是要针对不同计也要体现出分层的原则。数学老师要给不同层次的学生设计不同作业难度及不同题量的课后作业，供不同层次的学生对数学知识点进行复习巩固。数学老师对课后作业题型的设计要呈现由易到难的阶梯分层教学在农村初中数学应用论文原稿不符合的教学目标和评价标准......”。

5、“.....在实际操作中,教师可以充分发动不同层次具有代表性的学生，听取他们的意见和建议，让学生帮助教师来制定适合本组的教学目标和教学评价标。学生数学学习效果直接影响着学生的成长和进步。初中数学在实际教学中备受关注，教育教学的研究也领先其他学科，即使这样在数学教学中仍然存在着些问题，这些问题严重影响教师的教学和学生的有所变化，对于学习能力较弱的学生而言，需要很长段时间适应初中学习......”。

6、“.....统的教学要求反而不利于能力较强或较弱的学生的学习，因此，为了全面提高教育教学水平，让每个学生都能够获得进步和成功，是每个初中数学教师都在苦心钻研的事情。初中数学在学校教学和学生的学习生涯中具有重要的地位。学校的学科设置中数学直以来被当做主要科目来对次的学生制定不同的教学目标以及评价标准。教师所制定的教学目标和评价标准要获得学生的认可和支持，对不符合的教学目标和评价标准，教师要及时地进行修正......”。

7、“.....教师可以充分发动不式，如数学老师在进行课后作业的设计时，根据当日课程所教授的知识点设计相关的基础性题目提高性题目创新及拓展性题目，并分别将这些题目对应安排给后进生中等生优秀生进行训练。保证每个层次效率，使教育目标面向全体学生，分层教学很有必要。分层教学在农村初中数学应用论文原稿。课后作业的分层设计课后作业是学生进行课后复习对所学知识进行温故的重要手段，所以......”。

8、“.....分层教学的必要性分析教学现状呼唤分层教学的实施学生本身的知识基础及学习能力存在差异，由小学进入初中之后，学习的科目骤然增加，学习的方式方法也能力与课堂教学效率的提高。在学生的学习能力知识基础存在明显的差异时，采用有针对性的分层教学的方法，可以有效达到不同层次的教学目标，贯彻落实因材施教。分层教学要求教师正视学生的个体保证学生共性需求的同时，促进学生个性的发展，因此......”。

9、“.....分层教学的含义分层教学就是教师在教授同个班级学生相同的知识内容时，根性的分层教学的方法，可以有效达到不同层次的教学目标，贯彻落实因材施教。分层教学要求教师正视学生的个体差异，教师的教学方法必须与学生的学习情况同步，激发学生的学习兴趣，挖掘学生内在向全体学生，分层教学很有必要。分层教学的含义分层教学就是教师在教授同个班级学生相同的知识内容时......”。