1、“.....本研究首先对自制教具对高中生物教学的作用进行来分析，然后通过自制教具应用的教学案例说明了自制教具应用于高中生物教学中起到的效果。关键词自制教具高中浅析自制教具在高中生物教学中的应用论文原稿数分裂过程中产生的卵细胞染色体模型分别建构出进行正常减数分裂所产生的卵细胞模型当同源染色体全不分离的时候所产生的卵细胞模号的同源染色体在不分离的情况下所产生的卵细胞模型。摘要自制教具属具进行小组合作学习......”。

2、“.....浅析自制教具在高中生物教学中的应用论文原稿。为了更好的使得本节课的维目标得以达成，教师在课前准备阶段主要准备了贴图教进行构建，这样不仅能够加深学生对染色体变异过程中染色体组的变化加深认识，通过更加直观的方式自主的构建出该知识点，同时还能够激发学生继续研究生物知识的欲望。自制教具利用环节倍体多倍体的概在高中生物教学当中，我们学习的很多内容都是微观的，例如结构细胞结构等，这些微观层次的知识学生都很难理解......”。

3、“.....在演示的时候就能更好的将知程，也是学生动手能力提升和创新能力发展的过程。自制教具般都取材于我们生活当中的用品及废弃物，对于学生来说是比较熟悉的，所以非常容易就能调动起学生的生物探究热情。例如教师在讲授无氧呼吸的教学质量。浅析自制教具在高中生物教学中的应用论文原稿。运用日常用品当作教具进行教学，能够增强学生的好奇心，让学生更自发探究生物知识。例如在讲授无氧呼吸时......”。

4、“.....教师自制教具很好的弥补了高中生物教学仪器不足。自制教具般都取材于我们生活当中的用品及废弃物，对于学生来说是比较熟悉的，所以非常容易就能调动起学生的生物探究热情。例如胞分别与带有染色体的精子结合后形成受精卵之后的染色体模型，另外的学生利用贴纸小组合作构建。通过利用自制教具进行小组合作学习，学生就能够自主合作的总结出倍体多倍体的概念。在高中生物教学当浅析自制教具在高中生物教学中的应用论文原稿时候......”。

5、“.....同时学生还可以课后在家中制作，那么学生在制作的过程中生物研究的思维就不断的完善。能有效提高高中生物教学质量。力，培养学生的创新精神。教师让学生参与到自制教具的过程中去，既可以让学生发挥自身的想象力，充分利用身边的资源，又能够让学生在制造教具的过程中提高动手能力。自制教具的过程是学生不断思索的。学生带着这样的学习问题，然后在黑板上利用磁性自制教具进行小组合作构建......”。

6、“.....这样不仅能够加深学生对染色体变异过程中染色体组的变化加深认识，通过更加直酵母菌无氧呼吸装置，并让学生自己动手制作，进行现象的观察。通过这种简单的方法就能让学生加深对无氧呼吸的理解，并激发学生学习生物的积极性。自制教具能够锻炼学生的动手能力，提高学生的探究能教师在讲授无氧呼吸的时候，可利用废旧的饮料瓶和气球制成酵母菌无氧呼吸的简单装置进行实验，同时学生还可以课后在家中制作......”。

7、“.....能有效提高高中生，我们学习的很多内容都是微观的，例如结构细胞结构等，这些微观层次的知识学生都很难理解，而自制教具则是教师结合教学实际和教学经验制作的，在演示的时候就能更好的将知识形象化和具体化，观的方式自主的构建出该知识点，同时还能够激发学生继续研究生物知识的欲望。自制教具利用环节倍体多倍体的概念学习同样采用的还是小组合作学习......”。

8、“.....浅析自制教具在高中生物教学中的应用论文原制教具重要性的认识不够，认为自制教具用与不用差别不大，部分教师自制教具仅为参赛而作。为了更好的使得本节课的维目标得以达成，教师在课前准备阶段主要准备了贴图教具套磁性教具套......”。

9、“.....所以其具有灵活性信息传播明确性多样性和针对性等特点，能够有效的弥补生物教学仪器的不足。从而实现有于高中生物教师课堂教学中的重要资源，教师通过自制教具能够将本来抽象化的生物知识形象化具体化，但是当前自制教具在高中生物教学中并未得到广泛的应用，很多生物教师对其的重要性尚未认识到位，很具套磁性教具套，这些教具全部是自制教具。本节课在教学过程当中使用自制教具的环节有两个自制教具利用环节染色体组知识讲授......”。