1、“.....借助游戏调动幼儿的表达欲望，通过思考与探究获得语言知识。例如在次语言教学中，笔者组织大班的学生起做游戏食物在哪里，将课前准备好的小动物面具发给孩子们，他们来到草地上，情景创设在幼儿园语言领域教学中的应用论文原稿等不同的叫声，整个班级的学习氛围非常活跃，小动物的声音此起彼伏，每个孩子都跃跃欲试地想要表现自己，他们开动脑筋，回忆并模仿动物园里小动物的叫声，通过表演和运用语言，很快就掌握了各种各样的象声词，动的学习过程......”。

2、“.....将幼儿置身于有趣的真实的生动的情境中，符合他们爱玩爱动的特征。让幼儿通过唱歌跳舞小品等各种表演形式，潜移默化中领悟学习的内容，激发语言兴趣，强化交叉，成熟的果子变红的枫叶盛开的菊花逐呈现在孩子眼前，他们被这样的真实情境深深吸引，此时笔者再趁机诱发他们思考小朋友们，你们眼中的秋天是什么场景你喜欢秋天吗为什么。此时孩子们根据自己的所见所利用多媒体创设教学情境在幼儿园教育活動中，多媒体的应用非常广泛......”。

3、“.....将幼儿带入虚拟现实的语言氛围中，有利于他们集中注意力，全身心地投入语言学上产生了疑问小熊的家怎么会这样是准弄的等幼儿讨论后，紧接着又是个疑问只熊回到家看到家里乱糟的，他们会怎么样怎样做才能让熊不生气等等连串的疑问让幼儿大胆地表达自己的预期和假设，幼儿在活动尽能提高他们投入活动的兴趣，激发求知欲。教师在活动中巧妙设计悬念式情境，给幼儿留下质疑的空间，也是培养幼儿大胆想象发展语言的有效手段。开放式问题没有现成的答案......”。

4、“.....可以为幼儿儿积极表达，在教师的提问引导和启发下诱发幼儿思考，给他们营造学习语言和应用语言的氛围，让幼儿大胆地表达自己的想法，夯实语言知识基础，提高语言表达能力与人际交往能力，对幼儿的今后学习和发展非常有益验对糖果进行了生动的描述糖果的包装太精美了,糖果的种类许许多多。糖果的味道棒极了,又如在学习诗歌圆圆圆中，在仿编时，我把整个活动室布置成圆的世界，让幼儿在室内寻找圆的物品......”。

5、“.....编出来故事比原版还丰富精彩，而且很快掌握了故事中谁动过这疑问句型。在悬念式情境中，幼儿在设身处地的情况下，与作品人物产生情感共鸣，不仅乐意用语言积极表达，而且容易形成良好的品德习象和推理。这无疑会提高幼儿的思维发展水平，促进幼儿连贯叙述事物的语言表达能力。在创编故事只熊中我就使用悬念式情境设置，效果很好。在活动这中，我为幼儿布置了个只熊脏而乱的家，幼儿来到这个情境，就马情景情境教育的直观性更能促进幼儿的语言学习。通过带入情境......”。

6、“.....发展内部言语。幼儿将看到的观察到的东西融入自己的头脑，进行思考的过程，也正是内部言语形成的过程。比如，上糖果王国这提供创造性思维的空间。我们经常创设的各种悬念式情境，如判断性问题有你喜欢故事中的谁为什么他这样做为什么对为什么不对这样的问题都可以引发幼儿在掌握概念和判断的基础上，根据事物的发展规律进行参考文献李波，情境创设在幼儿园语言教学中的运用现代教育科学，董明月，幼儿园语言教学中情境法的应用探讨新课程学习，......”。

7、“.....对其未知事物进行开放性的质疑，圆形物体进行仿编，幼儿的思维下子就打开了，学的非常有趣也非常投入。孩子们朗诵着自己创编的诗歌，语言得到提高的同时，想象力和创造力也得到相应的发展。结语由上可见，在幼儿园语言教学中创设情境可促进幼活动时，我用各种糖果将活动室布置成个充满童趣的糖果王国，让幼儿到糖果王国作客，与各种糖果做朋友，在这情境中，幼儿在欣赏摆弄品尝中轻松自然地认识了各种糖果的名称外形，感知了糖果的味道......”。

8、“.....幼师应根据幼儿的身心发展规律，有针对性地创设语言活动，营造学习语言的环境氛围，增强幼儿语言综合运用能力。有关幼儿园语言教学中的情境创设，笔者认为应主要从以下几方面做出努力利用真实物品创设教学用论文原稿。摘要在幼儿园语言教学活动中创设情境，能调动幼儿参与学习的兴趣，感染幼儿的情绪，促进他们在丰富有趣生动的环境中提高语言能力，优化智力发育水平。本文根据笔者在幼儿园语言教学工作中的经以小动物的角色寻找自己喜欢的食物......”。

9、“.....在游戏过程中，笔者给孩子们布置了真实的场景，再加上背景音乐营造氛围，孩子们的学习兴致浓厚，他们积极地参与互动游戏，与同伴交流和沟通轻松愉悦的氛围中完成了这节课的语言任务情景创设在幼儿园语言领域教学中的应用论文原稿。创设游戏活动情境幼儿园的孩子们性格开朗，他们对各种各样的游戏活动非常感兴趣，因此在语言教学中幼师不妨引入游表达能力。例如在学习农场里的叫声时，为了让幼儿了解各种小动物的叫声，掌握象声词的使用方法......”。