1、“.....在教学中，老师要考虑每个学生需求，将讲课式的传授变为主动性讲解和接受，不但关心学生身体素质，更加要从学生心理健康方面改善，这种关怀是人文性的，这不但有利于建立和谐师生关系，也有利于体育活动浅析以人为本理念在体育管理中的优化应用论文原稿况具体分析的实际运用。学生是体育教学活动的核心，体育活动要以学生为主体，从满足学生基本需求出发，同时参考国外优秀体育课程教学模式，结合我国高校实际情况，对优秀教学模式需要用到的体育仪器进行本土化改造，这是知识......”。

2、“.....吸收先进体育人才，对优秀人才给与丰厚奖励，从待遇上保证其能力得到最大发挥，这对于充实学校知识库，提升总体体育实力有重要作用。对于教师的培养是分情况有针对性的，对提升，但是我国高校体育老师的现状是令人担忧的，在初高中阶段的体育老师很多都是由其他学科老师兼任的，他们往往不具备专业体育知识，很多时候体育课也被其他课程代替，针对老师能力缺乏这状况，高校应该加大对体育老师摘要在我国体育管理建设中，同样要贯彻以人为本观念，以学生为本......”。

3、“.....从学生角度来思考问题，根据学生实际情况制定出符合其身体状况发展的体育策略，这对于发展我国体育建设，促进高校體育事这说明各大高校对于践行以学生为本的观念还是比较落后的，这是由我国教育事业长期以来的现状决定的，特别是经济和社会建设提倡以人为本核心后，各大领域也开始执行此项口号背后的实际执行是极度落后的，学校观念不更新，育事业发展，推动学生体育建设能力提高有重要作用浅析以人为本理念在体育管理中的优化应用论文原稿。参考文献邹继美以人为本理念在体育教学管理中的应用才智，刘玉......”。

4、“.....让其对体育教学更加有激情，这样既调动了老师的积极性，也激发了学生的学习兴趣。对于体育能力欠佳的老师，应着重培养，在转变其思想基础上因材施教，这是具体情况具体分析的实际运培养或者外部引进，在内部培养上，定期开展各类培训，聘请专业体育人才对学校体育老师进行课程讲解，或者组织老师到先进体育团体进行交流学习，这对于扩宽其眼界，增长知识和见闻有重大帮助，提升其专业知识......”。

5、“.....参考文献邹继美以人为本理念在体育教学管理中的应用才智，刘玉，丁亚兰转变体育发展方式基本理论架构与分析上海体育学院学报动，体育活动得不到创新突破，不能使自己长处得到发挥。其次，师资力量极度缺乏，没有专业的体育实力和过硬的身体素质，这样的教学环境就谈不上以人为本，只有各种硬件软件设施配备齐全，学校才华在教学方法上寻求突破。的反映，也是切活动的物质保证。加大师资力量投入，培养专业体育人才在体育教学中......”。

6、“.....是传授知识的主体，老师的能力决定了学生接收知识的好坏。好的老师能让学生在体育能力得到重大提升，但是我国高上海体育学院学报，。我国体育管理的现状我国跟发达国家差距还是巨大的，这种差距体现在方方面面。首先，从硬件设施方面来说，我国高校体育建设场地和体育用具不足以支撑体育事业健康发展，学生上体育课也只是寥寥几种用。摘要在我国体育管理建设中，同样要贯彻以人为本观念，以学生为本，体育建设的核心围绕着学生出发，从学生角度来思考问题......”。

7、“.....这对于发展我国体育建设，促进高校體进优秀体育人才作为知识储备，吸收先进体育人才，对优秀人才给与丰厚奖励，从待遇上保证其能力得到最大发挥，这对于充实学校知识库，提升总体体育实力有重要作用。对于教师的培养是分情况有针对性的，对于教学能力强的老体育老师的现状是令人担忧的，在初高中阶段的体育老师很多都是由其他学科老师兼任的，他们往往不具备专业体育知识，很多时候体育课也被其他课程代替，针对老师能力缺乏这状况，高校应该加大对体育老师培养力度......”。

8、“.....学生是体育教学活动的核心，体育活动要以学生为主体，从满足学生基本需求出发，同时参考国外优秀体育课程教学模式，结合我国高校实际情况，对优秀教学模式需要用到的体育仪器进行本土化改造，这是以人为本在物质上教育模式，摒弃传统纸上谈兵或者夸夸其谈，实实在在地进行体育活动，这是体育创新的要求，创新要求学校要结合社会发展最新趋势，制定体育活动以学生兴趣和时代发展相结合，让兴趣成为学习最大动力，同时研究社会上流行的正常开展。在教学活动中，学生是主体，老师是传授者......”。

9、“.....学生才是体育活动的主角，用各种方法调动学生学习积极性和主观能动性，让学生主动参与到体育活动中。老师和学生的关系是平等的，没有任何高低之分以人为本在物质上的反映，也是切活动的物质保证浅析以人为本理念在体育管理中的优化应用论文原稿。改变传统教学模式，建立创新型体育传统体育活动是各大高校都具备的，但是怎么将这些活动进行创新，改变传统教学于教学能力强的老师可以给与其更好待遇或者职称上的改变，让其对体育教学更加有激情，这样既调动了老师的积极性，也激发了学生的学习兴趣......”。