1、“.....立体构成教学对学生材料应用思维的启迪论文原稿立体构成教学对学生材料应用思维的启迪论文原稿体形是圆柱体，分解后的局部形是底部是圆形中间面型分解后是方形并表面有纹理头部瓶口呈现圆锥状瓶盖也是分解后的个形态。以上各种形态都可以利用到作品中，比如作材料都有各自的形态特征，或是立体的形态，或是平面的形态。在设计时，应对材料进行反复的研究......”。

2、“.....巧妙的加以利用。材料的形态又分整体形和局如何巧妙利用材料挖掘材料自身美感挖掘材料制作中的工艺美感让学生具备发现材质之美的观察力，和对材料的创造性应用能力，就成为现在立体构成教学中的急待解关键词立体构成教学启发材料材质美工艺美制作感在现在立体构成教学中，通常会出现学生为了构成而构成的现象，作业形式呆板缺乏创造性和美感......”。

3、“.....作业设计中要善于充分利用材料的形状色彩纹理肌理等特性，顺应材料的特性合理加工，创造独特材质美效果。本文就立体构成教学中启发学生如何选材如何充训练的个重要环节，作业设计中要善于充分利用材料的形状色彩纹理肌理等特性，顺应材料的特性合理加工，创造独特材质美效果......”。

4、“.....和对材料的创造性应用能力，就成为现在立体构成教学中的急待解决的问题。针对此状况，本人认为从下面几点着手感在现在立体构成教学中，通常会出现学生为了构成而构成的现象，作业形式呆板缺乏创造性和美感，不能很好的利用材料，挖掘出材料的材料之美与工艺之美从而创造出立体构成教学对学生材料应用思维的启迪论文原稿分利用材料的特性......”。

5、“.....阐述立构教学中如何启迪学生对材料美的观察与应用能力。料的形色纹理，突出材质美立体构成作品的构建离不开材料因素，没有材料就无法完成构成作品。摘要立体构成制作中材料是基础，挖掘制作材料之美是立体构成训练的个部瓶口呈现圆锥状瓶盖也是分解后的个形态。以上各种形态都可以利用到作品中，比如瓶盖部分......”。

6、“.....可创造如何充分利用材料的特性，发挥材质美感如何创造出独特的材质美等方面，阐述立构教学中如何启迪学生对材料美的观察与应用能力。启发学生在创作中要充分利用材有助于培养提高学生对材料的观察力和应用能力。立体构成教学对学生材料应用思维的启迪论文原稿。摘要立体构成制作中材料是基础......”。

7、“.....这是现在立体构成教学中常常出现的问题。面对这种现象，如何启发学生对材料的敏锐观察力如何巧妙利用材料挖掘材料自身美感挖掘材料制出作品的丰富的表面肌理效果。再如瓶底部分，有梅花状形态，可以通过多个梅花形组合在作品中，呈现出独特的造型效果。关键词立体构成教学启发材料材质美工艺美制立体构成教学对学生材料应用思维的启迪论文原稿的观察与研究......”。

8、“.....以便巧妙地加以利用。例如塑料饮料瓶材料，它的整体形是圆柱体，分解后的局部形是底部是圆形中间面型分解后是方形并表面有纹理，我们在创作中，就要特别对材料的形状色彩花纹肌理充分的研究与利用。利用形狀。制作材料都有各自的形态特征，或是立体的形态，或是平面的形态。在设计时，应对。利用花纹。利用花纹是指巧妙利用材料表面的花色纹样......”。

9、“.....比如花布的花色纹样旧挂历等彩色印刷品的图形与色彩易拉罐包装盒等的表盖部分，用多个瓶盖粘贴在立构作品表面，瓶盖的色彩不同排列方式不同，可创造出作品的丰富的表面肌理效果。再如瓶底部分，有梅花状形态，可以通过多个梅花形组合形，在设计时除了利用材料的整体形外，有时候还要特别对局部形的细节进行仔细的观察与研究......”。