1、“.....比如有些组员之间的配合不协调小组长的指挥和带动不到位学优生在小组中处于主宰地位，承担了主要的职责，学困生则处于从属或被忽小组合作学习法在平面设计实训课中的应用论文原稿，同时了解每个小组中学习有困难学生的进展。小组捆绑评价班级建立评价表，评价项目包括各小组课堂交流情况图纸完成进度，以及课堂讨论展示参与的积极性，每周汇总，结果上墙......”。

2、“.....小组展示派代表上台展示设计图纸，在展示图纸的同时对本组网查阅资料，课后用群讨论并保持联系。小组合作课前合作分工上网或者图书馆查找有关资料，解决相关问题。课堂合作课堂上的提问讨论交流，同学间互相帮助互相检查作业等都是课堂合作。课。实施小组之间设计成果的展示与竞赛。教师规则，当好课堂的组织者引导着参与者，调动学生积极性......”。

3、“.....要有搭档意识，设问参谋的角色。下面我根据自己在平面设计专业实训课上的实践，谈谈自己是如何应用小组合作学习模式进行教学的。小组合作学习的基本规则学生规则。是组内声音，保证组内成员听清是全班声音，任教班级多数以人左右为主，将全班分为了个小组。小组间的学习情况尽量均衡。而用于教学的实训室则以台排的电脑组成。在组建合作小组时，般以人为主，每排电脑分成两个小组......”。

4、“.....下面我根据自己在平面设计专业实训课上的实践，谈谈自己是如何应用小组合作学习模式进行教学的。小组合作学习的基本规则学生规则。是组内声音，保证组内成员听清是全班声音，保证全班同合作为主，要有搭档意识，设计图纸时有商有量，共同合作。设计基础部分标志版式设计......”。

5、“.....小组长的职责要定期轮换，有利于培养学生的责任意识，从而进行换位思考，有利于小组合作。小组合作学习法在平面设计实训课中的应用论文原稿。设计图纸完成情况，并及时进行专业指导，对软件的操作内容进行技术支持。这步骤贯穿整个小组合作实训课，是身为教师的主要任务。作为教师要放手但不放任，相信学生但场面不失控，同时做好顾性......”。

6、“.....小组合作课前合作分工上网或者图书馆查小组间分隔。小组刚组建时，小组长由学生选举或者老师推荐，在进行段学习之后，小组长由成员轮流担任。本次实训案例的完成时间为课时，完成的设计成果是建通电梯公司的手册。巡查各小组都能听到。小组长的职责要定期轮换，有利于培养学生的责任意识，从而进行换位思考，有利于小组合作。小组合作学习法在平面设计实训课中的应用论文原稿。......”。

7、“.....笔者小组讨论小组成员共同讨论上网查阅资料，课后用群讨论并保持联系实施小组之间设计成果的展示与竞赛。教师规则，当好课堂的组织者引导着参与者，调动学生积极性，营造生动活泼的课堂有关资料，解决相关问题。课堂合作课堂上的提问讨论交流，同学间互相帮助互相检查作业等都是课堂合作。课后合作学生课后网上交流电话咨询等方式讨论问题......”。

8、“.....这种学习模式在促进学生间的情感交流互帮互学共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。笔者在以后的小组合作学习教学实践中，会更加努力探索，不断提高小组合作学习的实效动参与学习全过程的机会，促进学生的个性发展在实践中，小组合作学习模式让学生与老师学生与学生小组与小组都会有互动，在互动中，在教师的指导下，学生的讨论和研究都是自主的，这有利于更略的地位当学生对讨论的问题感兴趣时......”。

9、“.....学生发言嘴舌，听不清究竟小组成员间的意见教师对小组学习缺乏必要的调控等。但是，在实训课中实施小组合作学习模式，比起以往传统导教师根据每组的设计展示情况进行打分和评比，对优秀组进行奖励。小组合作学习法在实训课上的实效与收获经过个学期的实践，在平面设计实训课中使用小组教学法对笔者的教育教学帮助很大，当设计理念进行详细的解说阐述。全班交流老师安排......”。