1、“.....提倡在教学中以学生作为教学主体，鼓励学生去猜想和质疑，能够最大限度地开发学生的潜能。要创设和谐的课堂氛围，让学生提问在愉悦的结合的方式。比如，函数是种数学模型，能够刻画客观世界变化规律，让学生说说包括自由落体运动匀速直线运动等分别是用什么函数进行刻画的指数函数以及对数函数刻画了大自然中的哪些现象圆周运动的变化规律可以用什么样的数学模型刻画呢这些问题教给学生，在学生积极开展说的活动之后，教说数学教学模式在数学教学中的应用论文原稿和表达能力，为数学成绩的提高打下基础。注此文章是承德市教育科学研究十规划课题说数学教学模式对学生学习效果的研究的研究内容之。课题编号。说数学教学模式在数学教学中的应用论文原稿。要创设和谐的课堂氛围......”。

2、“.....在这样的情景中，学生的思维比较活跃，暂的课内学习来增补无限的课外学习。结合信息技术手段，促进说数学的教学效果在说数学教学过程中，要注重说跟多媒体技术的结合。适时用多媒体来呈现数学教学内容，能够让学生更加直观地获取有效的数学信息，让学生通过观察内容变得有话可说，同时还可以利用多媒体技术来验证自己的说法是不是准也可以具备可选择性。这样才能让每个学生都能根据自己的能力来进行探索，通过自身的努力来解决问题，不管解决问题的程度怎样，学生都会给出些结论，通过这个过程给学生带来快乐，不会让学生无话可说，同时学生对问题的讨论也可以由浅入深。根据职高教材设计些难度比较适中的问题，在职高数学教有利于活跃课堂气氛......”。

3、“.....就是为了给学生创造发言的机会，能够在轻松的学习氛围中表达自己的观点，让说数学成为每个学生进行数学学习的内在需求。数学教师对于那些语言表达能力比较强的学生要及时地表扬，对于表达能力稍微欠缺的学生要进行鼓励。要善于确立学生的主体地位，帮助学生创新能力的培养在职高教学过程中开展说数学活动，能够很好地消除数学教师跟学生之间的心理障碍，便于其交流，还能充分调动学生的参与积极性。在说数学中的教和学，两者都变得无拘无束，学生对数学教师多了份天然的亲切感，学生跟教师学生跟学生之间配合都比较默来增强学生的合作交流能力。有利于确立学生的主体地位，帮助学生创新能力的培养在职高教学过程中开展说数学活动......”。

4、“.....便于其交流，还能充分调动学生的参与积极性。在说数学中的教和学，两者都变得无拘无束，学生对数学教师多了份天然的亲切感，学生跟能力和表达能力，为数学成绩的提高打下基础。注此文章是承德市教育科学研究十规划课题说数学教学模式对学生学习效果的研究的研究内容之。课题编号。说数学教学模式在数学教学中的应用论文原稿。有利于活跃课堂气氛，帮助学生发展合作交流的能力说数学活动的开展，就是为了给学生创造发用短暂的课内学习来增补无限的课外学习。结合信息技术手段，促进说数学的教学效果在说数学教学过程中，要注重说跟多媒体技术的结合。适时用多媒体来呈现数学教学内容，能够让学生更加直观地获取有效的数学信息，让学生通过观察内容变得有话可说......”。

5、“.....让学生成为数学学习的真正主体。此外，教会学生说数学，可以让学生学会质疑，教师要注重问题的有效性，问题既可以是学习中遇见到，也可以是生活中碰到的。当学生产生了问题之后，就产生了探究的欲望，这种疑惑促使学生逐步地进行思考和学习，从而进行问题的解决，帮助学生创新能力的培养。决，帮助学生创新能力的培养。对于职高数学课程来说，要建立相对合理与科学的评价体系。在说数学的时候，不但要关注学生数学学习的结果，还要关注其数学学习的过程既有对学生数学水平的关注，还要有学生在数学学习中的情感变化的关注。说数学教学模式在数学教学中的应用论文原稿。有利性，也可以具备可选择性......”。

6、“.....通过自身的努力来解决问题，不管解决问题的程度怎样，学生都会给出些结论，通过这个过程给学生带来快乐，不会让学生无话可说，同时学生对问题的讨论也可以由浅入深。根据职高教材设计些难度比较适中的问题，在职高数教师学生跟学生之间配合都比较默契，让学生成为数学学习的真正主体。此外，教会学生说数学，可以让学生学会质疑，教师要注重问题的有效性，问题既可以是学习中遇见到，也可以是生活中碰到的。当学生产生了问题之后，就产生了探究的欲望，这种疑惑促使学生逐步地进行思考和学习，从而进行问题的的机会，能够在轻松的学习氛围中表达自己的观点，让说数学成为每个学生进行数学学习的内在需求。数学教师对于那些语言表达能力比较强的学生要及时地表扬......”。

7、“.....要善于捕捉学生在说数学中的微妙变化，激发学生语言表达的欲望，这样能够活跃课堂氛围，还能通过准确。结合信息技术手段来给学生展示清晰的知识脉络袁能够促进说数学的效果。综上所述，在职高数学教学过程中，教师要鼓励学生畅所欲言，运用说数学的方式来表达自己的观点，敢于发表自己与众不同的见解，让学生按照自己的思路和风格进行发挥，从而营造和谐的数学学习氛围，提高学生的发散思维教学过程中，要引导学生去发现问题，提出问题，制定为了解决问题而实施的方案。要尊重学生的问题需求愿望，在课堂中体现学生的主体地位，从原来的逼迫学习到后来的我要学习，提高了知识学习的自主性，从而不断提高学生进行学习的兴趣......”。

8、“.....说数学教学模式在数学教学中的应用论文原稿这些问题教给学生，在学生积极开展说的活动之后，教师开展过程性评价，让学生体会到数学学习的乐趣，进步提高数学语言表达能力。发散数学内容，丰富说数学教学对于职高学生来说，说数学是每个学生都应该具备的基本素质之。所以，在职高数学教学过程中，教学内容的设置要面向全体学生，要具备层环境中进行，在这样的情景中，学生的思维比较活跃，要善于总结学生提出的那些高质量的问题，根据学生提问的方式进行问题教学，就会取得事半功倍的效果。要优化评价，关注学生对数学问题的提出分析和解决过程，还有学生跟人交流合作的态度。在说数学中，可以采用现场评价的方式，给参与的学生及开展过程性评价，让学生体会到数学学习的乐趣......”。

9、“.....关键词新方式说数学有效性数学语言是数学知识以及数学思想的重要载体，是解释数学本质的重要工具，具备精确性与科学性的特点。在传统的教学过程中，教师般都只是重视学生的书面表达能力，轻视了口头表达能力的培养。学善于总结学生提出的那些高质量的问题，根据学生提问的方式进行问题教学，就会取得事半功倍的效果。要优化评价，关注学生对数学问题的提出分析和解决过程，还有学生跟人交流合作的态度。在说数学中，可以采用现场评价的方式，给参与的学生及时的评价和鼓励，还可以运用小组互评教师与学生评价相。结合信息技术手段来给学生展示清晰的知识脉络袁能够促进说数学的效果。综上所述，在职高数学教学过程中，教师要鼓励学生畅所欲言，运用说数学的方式来表达自己的观点......”。