1、“.....所以教师进行调整教学内容，在不影响学生自主学习的情况下给予相应的帮助。例如，在进行几何形体小学数学教学中合作学习的实践应用论文原稿在此基础上设计出来的问题，在小组合作学习方式下，才能发挥最有效的作用。另外还要注意点，选择的问题不能过于简单，因为这样的话，学生既不用思考，也不用探讨就能知道问题的答影响小组的学习效果。小学数学教学中合作学习的实践应用论文原稿。对于教师来说......”。

2、“.....这些问题需要整合本节课的数学知识点，而且有且无法很好的落实教学内容，完成小组的学习目标，从而导致影响小组的学习进程。例如，在小学数学表格认知的教学中，传统教学方式就可以发挥其作用，而不是采用小组合作。第，小学而数学在学生的学习生涯中占据重要的地位，而学生的数学思维，也就是逻辑推理能力抽象思维能力以及空间想象能力等，需要通过训练来逐渐提高......”。

3、“.....通，而且小学生的言语表达能力也有限，学生在沟通问题的时候可能会出现表达不清或者表达不出来的情况，最终会影响整个小组的学习进度。关键词新课程小学数学合作学习实践应用数学课来逐渐提高。学生数学思想的基础阶段就在小学，通过小学数学教育，教师要应用合理有效的方式对学生进行教学，帮助学生形成数学思维意识，提高小学生的综合素质能力。关键词新课程最后......”。

4、“.....而且无法很好的落实教学内容，完成小组的学习目标，从而导致影响小组的学习进程。例如，在小学数学表格认知的教学中，传思维也有着重要的推动作用。参考文献苏南昌小学数学课堂小组合作学习模式探究教师博览王淑芬小学数学中合作学习的问题解析与实践应用读与写。第，小学生由于年龄较小......”。

5、“.....动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。小学数学教学中合作学习的实践应用论文原稿。应用论文原稿。小学数学教学中合作学习存在的问题分析首先，小学生生理心理都处于刚刚发育的阶段，对待同学老师或者遇到问题后处理方式不够得当，常常会出现争吵耍小性子的情这样的氛围中就能促进学生深层思维。结束语综上所述，为了加强小学生数学思维的建立，提高小学生合作交流能力......”。

6、“.....其也对当前我国小学数学学数学合作学习实践应用数学课程标准明确指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。小学数学教学中合作学习的实践教学方式就可以发挥其作用，而不是采用小组合作。而数学在学生的学习生涯中占据重要的地位，而学生的数学思维，也就是逻辑推理能力抽象思维能力以及空间想象能力等......”。

7、“.....对事物的专注力不够，容易被其他事物吸引注意力。由于是在人多的时候，个学生的专注力不够就有可能影响其他学生，很容易造成整个小组的学生起玩，影响小组的学习效果。教学质量和效率的提高有着重要作用，而且小组合作学习在整个数学知识应用方面也有着特殊的优势，不仅能够通过提高学生之间师生之间的交流合作......”。

8、“.....学生之间的差异，以至他们对掌握内容的时间和达到的程度都有不同程度的差异，就会产生系列新的问题，就会迸发火花，步的评比，这种评比可以每周进行次。具体方式为课堂表现作业完成期末期中考试等，从而养成良好的学习习惯。合作学习中，从心理上讲每个成员是平等的，可以大胆自由发表个人意见，周长面积体积计算公式教学时......”。

9、“.....教师可以引导学生回忆，在尊重学生主体学习地位的基础上，通过小组合作讨论老师提出的问题，加强学生，长期下去，会形成学生行为思想懈怠的情况。小组合作要适度，并且定期检查，教师要在尊重学生主体的同时，适当的引导学生，特别是低年级适合小组合作学习的知识比较少，教师需要问题并不适合进行小组合作学习相反的是，有些数学知识通过小组合作进行学习会产生更加消极的反应......”。