1、“.....需要教师发挥自己的聪明才智，根据数学的知识特点，整合数学学习材料，进行巧妙的设计，调动学生对数学知识的运用兴趣。教材初中数学教学要注重数学应用能力的培养论文原稿力培养学生的应用意识学习的目的在于应用，学校教育的最终目标是让学生能将所学得的知识用于解决现实世界中的各种自然和社会问题。因此，数学教学必须培养学生具有用数学意识，良好的信息感总之，数学是门非常重要的学科......”。

2、“.....结合实际生活实际来巩固数学理论，加深学生的理解和印象，培养学生主动学习的兴趣，让学生试着在实际生活中运用数力数学课堂的学习是有限的，因此还要充分利用课外活动来加强学生的应用能力。例如，在学习了生活中的轴对称后，可以让学生亲自设计，加深对轴对称图形的理解。教师也可以根据实际情况带领学关键词初中数学应用能力培养在数学教学中，教师应指导引领学生投入到解决实际问题的实践活动中，让学生自己去研究探索合作......”。

3、“.....初步领会数学建模的思想和方法，提高数学应用能力，是改革数学教学推进素质教育的重要课题。传统的数学教育往往只注重知识的传授和应试能力的培养，尽管这种教育模式并非无是处，甚至有的时候还相当成功，但它不能有效地激发绝大多的主体地位。要突出数学应用，就应站在构建数学模型的高度来认识并实施应用题教学，要更加强调如何从实际问题中发现并抽象出数学问题，然后试图用已有的数学模型来解决问题......”。

4、“.....注重双基和大能力的培养是解决学生应用意识不可缺少的武器。在双基和大能力的基础上培养学生分析问题和解决问题的能力，把应用问题的渗透和平数学是现实的有用的。要培养学生双数学的眼睛，教师首先应该运用课堂教学引导学生学会思考，梳理知识形成过程的脉络，然后叫学生写下这发现过程，包括对课堂知识学习的回忆归纳总结提高反思初中数学教学要注重数学应用能力的培养论文原稿学生的求知欲和激情......”。

5、“.....这已成为不争的事实。因此，在数学教学过程中，除了传授基础知识和基本技能外，我们应更注重培养学生的应用意识和应用能力。行检验和评价阐释和处理的能力。摘要数学知识的教学不能仅仅停留在知识的讲解上，还要求对学生进行应用意识的强化，并通过多种办法培养学生的应用能力。如何在数学教学中培养学生的应用意识报让学生对正负数有个感性的認识，再讲正负数的相关知识......”。

6、“.....在收入支出等具有相反意义量的表示练习中，学生亲身体验到生活中遇到的问题可以用数学知识阐释这个实际问题，这是教学中种实际理论实际的策略。它主要侧重于从实际问题中提出并表达数学问题的能力，运用并初步构建数学模型的能力，对数学问题及模型进行变换化归的能力，对数学结果教学有机的结合起来，循序渐进。在数学应用意识和能力的培养中，尤其应重视学生探索精神和创新能力的培养，把数学应用问题设计成探索和开放性试题......”。

7、“.....在解题过程中充分体现学新等。通过数学建模的活动和教学，把培养学生用数学的能力落到实处培养学生用数学的能力是数学教育的根本任务，当然应当成为数学应用教学目的中的重中之重。用数学的能力是种综合能力，它离解决，这样在建立数学模型的同时能收到意想不到的教学效果。其次在日常生活中，运用数学知识，使之生活化。数学知识生活化是数学学习的种方式。教师应让数学知识走进学生生活......”。

8、“.....提高学生分析问题解决问题的能力，教师必须善于发现和挖掘生活中的问题。例如，在教学正数和负数时教师可以这样设计拿出温度计让学生观察温度计的刻度并说出温度，然后结合天气力。在数学教学中，还可以借助计算机的先进手段，改变教学方式，进行启迪式的教学探究，设计出让学生动手做数学的实验环境，突出强调培养学生进行观察操作实验和演示等途径，调动感性认识去有很多数学知识是和生活紧密相连的......”。

9、“.....得到投资的最优选择几何当中黄金分割点在实际生活当中也是被广泛运用的，很多设计就是来自据感，以及量化的知识和技能能把相关学科生产和日常生活中的实际问题抽象成数学问题，运用数学知识技能去分析和解决它们，要让学生明确数学与自然社会的关系初中数学教学要注重数学应用能力知识来解决些问题，从而提高学生的数学应用意识和能力......”。