1、“.....在高中地理中应用情境体验式教学尊重了学生的主体地位，促进了學生的全方面发展。本文针对高中地理情境体验式教学进行研究，并根据实际教学案例提出相关建议。加强课堂情境体验式教学在高中地理教学中的应用策略论文原稿动不是单方面的讲解，而是双方的有效互动，教师在讲解时只是对学生进行引导和启发，是否理解其中蕴含的知识关键点还在于学生，教师只有通过提问才能及时掌握学生对地理知识理解和掌握的实际情况，同时提问可以发中扮演重要角色。对此......”。

2、“.....发挥体验式教学的巨大优势，以全面提高高中地理的教学效率和教学水平。本文系邢台市教育规划课题高中地理课堂情境体验教学模式研学习的问题。挖掘教材中体验式内容教材是高中地理教学的核心内容，所以教师要从教材中挖掘体验式内容，从教材实际出发并结合学生实际情况开展体验式教学。高中地理教材中有很多可以开展活动的教学内容，教师要充教师在进行情境创设时需要注意设置问题的生活性趣味性及地理性，不仅要包含定的地理知识，而且要生动有趣......”。

3、“.....使学生产生求知欲望。与传统教学方式相比，由此使学生掌握基本的地理知会对高中地理更有兴趣，因此教师在教学过程中就要构建高中地理知识体系和模型，从高中地理的宏观体系出发将地理知识和技能都纳入基本结构当中。另外，教师在教学过程中要以渊博的知识人格魅力等赢得学生的尊重。为了提高高中地理教学质量，教师可采用视频图片图表等工具辅助教学，并结合文字让学生展开想象，以获取丰富的体验。地理图表是地理知识的重要载体......”。

4、“.....从高中地理的宏观体系出发将地理知识和技能都纳入基本结构当中。另外，教师在教学过程中要以渊博的知识人格魅力等赢得学生的尊重。同时，教师可以充分利用学注意设置问题的生活性趣味性及地理性，不仅要包含定的地理知识，而且要生动有趣，最大限度地激发学生的学习兴趣，使学生产生求知欲望。与传统教学方式相比，由此使学生掌握基本的地理知识......”。

5、“.....教师可以充分利用学生身边的事物创设情境辅助教学。例如如果自家想建造所房子，则应该建设在什么位置才能保证年中被阳光照射的天数最多。通过与实际生活相联系设置问题，学生了解本地正午太阳高度角等知识。体验式教学在高中地理教学中的应用策略论文原稿。兴趣是体验式教学的基础兴趣是最好的老师，只有学生有学习的兴趣，学习效率才有可能得以提高。由于高中地理学科的特殊性，只有学生对高中地理知识了解越多才学生的终身产生定影响。综上所述......”。

6、“.....在高中地理教学中扮演重要角色。对此，高中地理教师应加强情境体验式教学在高中地理的实际应用，发挥体验式教学直接或间接地获取地理知识，了解地理特征。例如学生可以通过景观图中观察出景物分布的实际状况可以利用地图或示意图掌握地理事物的空间分布特征如果是统计图与地图相结合的方式则可以直接获取地理数量特点等。情身边的事物创设情境辅助教学。例如如果自家想建造所房子，则应该建设在什么位置才能保证年中被阳光照射的天数最多。通过与实际生活相联系设置问题......”。

7、“.....运用图表等工具丰富教学内能力，促进学生全方位发展。兴趣是体验式教学的基础兴趣是最好的老师，只有学生有学习的兴趣，学习效率才有可能得以提高。由于高中地理学科的特殊性，只有学生对高中地理知识了解越多才会对高中地理更有兴趣，因巨大优势，以全面提高高中地理的教学效率和教学水平。本文系邢台市教育规划课题高中地理课堂情境体验教学模式研究阶段性成果。情境体验式教学在高中地理教学中的应用策略论文原稿......”。

8、“.....从教材实际出发并结合学生实际情况开展体验式教学。高中地理教材中有很多可以开展活动的教学内容，教师要充分利用这些内容激发学生的学习兴趣和培养学生的各种能力，不仅对学生学习高中地理有帮助，而且会学，应注重提问的有效性，教师要对提问的问题进行仔细推敲，确保提出的问题能够实现教学目标。在提问中让学生构建属于自己的学科体系，帮助学生树立学习高中地理的自信心。例如，在学习影响第产业布局的因素时可问在实施体验式教学中......”。

9、“.....而加强课堂提问就是种很好的方式。教学活动不是单方面的讲解，而是双方的有效互动，教师在讲解时只是对学生进行引导和启发学生思维，培养学生解决问题的能力。同时，为了更有效地在高中地理中践行体验式教学，应注重提问的有效性，教师要对提问的问题进行仔细推敲，确保提出的问题能够实现教学目标。在提问中让学生构建属于自己的学科阶段性成果。情境体验式教学在高中地理教学中的应用策略论文原稿。加强课堂提问在实施体验式教学中......”。