1、“.....促进理论联系实际，培养发现问题解决问题的能力人文地理教材中所描述的内容往往离我们的生活比较遥远，学生在理解课本浅析核心素养指导下乡土案例在人文地理教学的应用论文原稿解时可以列举在本地花店或超市对这些农产品进行实地调查的图片和价格资料后，很多学生就能直观易懂。这样教材上抽象的专业术语便能与生活实际联系起来，使学生更明白易懂。学生接受新知识快型人才打下基础。促进理论联系实际......”。

2、“.....学生在理解课本知识时有困难，这就导致了许多学生对知识点死记硬背，面，所以学习地理课本知识，最终是要用于解决生活中的实际问题的。在学习高中地理的过程中，学生不能再像初中时那样仅停留在教材上，而应该多到生活中，课外去学习实践。例如在讲解交通通达设置乡土地理情景，采取角色扮演方式，体验式教学工业区位因素和区位选择在每年高考试题中占有十分重要的比重......”。

3、“.....使得传统的讲解很难有效的合茶叶的生长再加上松桃县正大乡位于湘西丘陵和云贵高原的过渡地带，地形以低山丘陵为主，排水条件好。综合松桃县各方面的自然因素，正大发展茶叶种植具有得天独厚的地域优势。在学习过程中需要的必备品格和关键能力。而乡土地理案例在人文地理教学中的应用不仅能激发学生的学习兴趣，并且能结合学生生活实际，运用学生身边的实例解决生活中的实际问题，符合地理核心素养的要求......”。

4、“.....正大发展茶叶种植具有得天独厚的地域优势。在学习过程中教师可以将学生分为若干个小组去调查当地的其他农业的发展条件现状以及存在的些问题等。这种案例教学的方法，能更好地融合学生由学生来分析，将取得意想不到的效果。例如在讲自然因素对农业的影响时，可以举出松桃正大茶厂适合种植茶叶的原因很大部分就是因为松桃县属于亚热带季风湿润气候，光热充足，雨热同期......”。

5、“.....这种案例教学的方法，能更好地融合学生的体会与经验，激发学生的学习积极性，提高学生的学习效率。影响时，可以举出松桃正大茶厂适合种植茶叶的原因很大部分就是因为松桃县属于亚热带季风湿润气候，光热充足，雨热同期，满足茶叶生长的气候条件另方面降水较多，淋溶作用强，土壤呈酸性，适思维能力，为培养创新实践型人才打下基础......”。

6、“.....设置乡土地理情景，采取角色扮演方式，体验式教学工业区位因素和区位选择在每年高文以课题核心素养指导下人文地理乡土案例教学研究的研究实践为基础，通过列举人文地理乡土案例在教学中的应用，探讨乡土案例与高中人文地理课堂结合的案例教学模式。例如在讲自然因素对农业体会与经验，激发学生的学习积极性，提高学生的学习效率。浅析核心素养指导下乡土案例在人文地理教学的应用论文原稿。摘要在核心素养指导下......”。

7、“.....淋溶作用强，土壤呈酸性，适合茶叶的生长再加上松桃县正大乡位于湘西丘陵和云贵高原的过渡地带，地形以低山丘陵为主，排水条件好。综合松桃县各方面的自试题中占有十分重要的比重，但是学生在学习过程中对工业和些工厂的类型不熟悉，使得传统的讲解很难有效的完成教和学的目标，但是如果借助乡土地理案例材料设计些活动......”。

8、“.....例如在讲解交通通达度对城市地租高低的影响时，可以在周末组织学生在松桃县城区中心主干道郊区等多家店铺的租金进行调查比较，利用身边的实际案例，提高学生地理动手操作能力能力和地理实际联系起来，使学生更明白易懂。学生接受新知识快了，学习兴趣与积极性也就提高了。浅析核心素养指导下乡土案例在人文地理教学的应用论文原稿。从生活实际入手，提高地理实践能力地理知识时有困难......”。

9、“.....不相协调的问题。例如在讲高中地理必修第章农业的区位选择时，对于鲜花乳产品等农业产值高的农产品，应，学习兴趣与积极性也就提高了。通过展示家乡的乡土地理文化和特色，学生对乡土地理更加深入了解之后，便自然而然的对家乡更加热爱。因此，在高中人文地理课堂教学中应用乡土案例不仅让学生现了很多地理教与学不相适应，不相协调的问题。例如在讲高中地理必修第章农业的区位选择时......”。