1、“.....因为语文是需要门大量积累的科目，尤其是在作文中能够显示出学生之间知识积累的差别。高中语文写作教学中自主学习策略的应用论文原稿。学生作文也同样如此，生活是写作的源头，但是由于紧张的学习往往使学生忽略了些生活中的细节，因此教师在进行作文教学时应该注意对情境的创设，通过创设些情境，让学生从中情境中进行感受，通过自己的感受然后写出自己的感想，这样学生在作文中所表达出来的情感才是真实的。除了教师自己创设些情境之外高中语文写作教学中自主学习策略的应用论文原稿马永菊探究自主学习策略在高中语文写作教学中的应用现代语文，李斌高中语文写作教学中自主学习应用探究课程教育研究，。作为语文教学，它对于学生的自主性学习提出了要求......”。

2、“.....尤其是在作文中能够显示出学生之间知识积累的差别。高中语文写作教学中自主学习策略的炼学生对于同主题的写作练习，可以让学生自行决定写作内容，可以去写人物经历与感受的意志磨炼过程，可以去写学习过程中碰到的磨难与如何解决，也可以从这个故事去挖掘人物本身的性格，甚至可以去写作人物的相关故事。结语在高中的语文作文教学中教师要注重对学生自主探究精神以及能力的培养，这样，并写下评语，将作文相互传阅，每个小组成员都要发表自己的观点和看法，指出问题所在，并选出有共性的范文做示范修改作文。任何写作教学策略的实施都最终指向学生学习能力的发展。自主评改的目的不仅在于让学生学会自主评改作文，还包含着发挥学生学习的主观能动性，提升学生发现问题和解决问题的学生自主评改......”。

3、“.....学生自主评改作文的优势在于，学生会在评改过程中认真分析作文的优劣，从而有针对性地提高自己的作文能力，在面对同学的作文时，他们也能从中悟出些具有共性的写作技巧。此外，来自同学的评语往往更有说服力，比起教师的精批细改更投放在阅读课外书籍上。针对这情况，高中语文教师应引导学生进步了解课外阅读的重要性，使得他们明白课外阅读是获得知识信息的种重要形式，也是扩大学生视野增加学生知识厚度的关键措施。在实际教学中，教师可结合学生兴趣爱好，给学生推荐些课外读物，使得他们都能有较高的积极性阅读有价值的书籍梦国演义牡丹亭西游记等名著，并引导学生尝试用自己从阅读中学习到的人物描写方法进行创作......”。

4、“.....关键词高中语文写作教学自主学习策略自主学习策略在高中语文写作教学中的作用传统的语文写作教学中，教师直占据主导地位，忽视了学生主体性的发法，是提高学生语文写作水平的有效措施。但是，当前很多高中生的阅读量普遍较少，很多学生把大把的课余时间都放在了户外活动及玩电子游戏等方面，只有极少数学生把精力和时间投放在阅读课外书籍上。针对这情况，高中语文教师应引导学生进步了解课外阅读的重要性，使得他们明白课外阅读是获得知识信学生学习的热情，对学生写作能力以及水平的提高是很明显的，教师还要注重对学生创新能力进行培养，这样才能帮助学生更好地进行写作。参考文献喻水英探究自主学习策略在高中语文写作教学中的应用新课程下旬，张义民......”。

5、“.....比如，在学习了林黛玉进贾府这节选小说之后，教师就可鼓励学生在课下阅读红楼梦国演义牡丹亭西游记等名著，并引导学生尝试用自己从阅读中学习到的人物描写方法进行创作，从而使得学生在亲自写作中逐渐总结出描写人物的方法与经验。的有效形式，可以较好地弥补他们生活阅历较浅的缺陷，不仅可让学生汲取到大量的写作素材，而且还可帮助学生获得丰富的写作手法，是提高学生语文写作水平的有效措施。但是，当前很多高中生的阅读量普遍较少，很多学生把大把的课余时间都放在了户外活动及玩电子游戏等方面，只有极少数学生把精力和时提高学生写作水平的目的......”。

6、“.....学生们的思维很难得到发散性的思考，尤其是在写作时可能受到同教师的影响，同题目的限制写出类似的内容。例如，在写作题目的内容设臵上，可以模拟高考真题进行灵活命题，不限定学生的写作角度，从多个角度锻炼学生挥，学生在学习中很容易处于被动状态。而培养学生的自主学习能力有助于学生主体性的充分发挥，让学生在学习过程中逐渐摸索出与自己学习水平相适应的学习模式，这样有利于将学生的优势充分发挥出来，并在写作實践中催发其探究欲望和创新动力。重视课外阅读，推动学生积累素材阅读是高中生积累写作素的种重要形式，也是扩大学生视野增加学生知识厚度的关键措施。在实际教学中，教师可结合学生兴趣爱好，给学生推荐些课外读物......”。

7、“.....并就可模仿其中的人物或景物描写方法进行创作。比如，在学习了林黛玉进贾府这节选小说之后，教师就可鼓励学生在课下阅读红究自主学习策略在高中语文写作教学中的应用现代语文，李斌高中语文写作教学中自主学习应用探究课程教育研究，。重视课外阅读，推动学生积累素材阅读是高中生积累写作素材的有效形式，可以较好地弥补他们生活阅历较浅的缺陷，不仅可让学生汲取到大量的写作素材，而且还可帮助学生获得丰富的写作于同主题的写作练习，可以让学生自行决定写作内容，可以去写人物经历与感受的意志磨炼过程，可以去写学习过程中碰到的磨难与如何解决，也可以从这个故事去挖掘人物本身的性格，甚至可以去写作人物的相关故事......”。

8、“.....这样能够激发高中语文写作教学中自主学习策略的应用论文原稿评语，将作文相互传阅，每个小组成员都要发表自己的观点和看法，指出问题所在，并选出有共性的范文做示范修改作文。任何写作教学策略的实施都最终指向学生学习能力的发展。自主评改的目的不仅在于让学生学会自主评改作文，还包含着发挥学生学习的主观能动性，提升学生发现问题和解决问题的能力，最自主评改，深化写作认知学生自主评改作文包括学生自评和互评。学生自主评改作文的优势在于，学生会在评改过程中认真分析作文的优劣，从而有针对性地提高自己的作文能力，在面对同学的作文时，他们也能从中悟出些具有共性的写作技巧。此外，来自同学的评语往往更有说服力，比起教师的精批细改更易为可以让学生通过阅读文章中的情境来进行写作......”。

9、“.....这样对学生写作能力的提高也是有定帮助的。高中语文写作教学中自主学习策略的应用论文原稿。高中语文写作自主教学随着教育体系的不断完善与成熟，就是的要求越来越高，目标越来越全面，明确。语文教学的作用性也越来用论文原稿。高中语文写作自主教学随着教育体系的不断完善与成熟，就是的要求越来越高，目标越来越全面，明确。语文教学的作用性也越来越突出。伴随着的要求与高考的不断变化。传统的语文写作教学方式，已经远远不能满足现在的需求和要求。自主学习策略创设情境，激发学生兴趣艺术来源于生活，够激发学生学习的热情，对学生写作能力以及水平的提高是很明显的，教师还要注重对学生创新能力进行培养，这样才能帮助学生更好地进行写作......”。