1、“.....然后要求学生探究操作怎样组建成有创意的键盘符号图。学生开展组内交伙伴教学法在小学信息技术课中的应用论文原稿究作者结合自身多年教学经验，重点探究了伙伴教学再小学信息技术课教学中的应用，仅供参考。组建伙伴小组，合作互助小学信息技术课程的显著特征表现于倡导学生共同进步，无法照搬其他学科，需探索符合本课程教学方法。通过分析各种教学方法......”。

2、“.....摘要伙伴教学的目的突出学生在课堂学习中的主体地位，其重点在于。关键词小学信息技术伙伴教学现阶段，中小学课堂教学大致上都是种格局，即学生全部面向教师，学生围着教师转，这教学模式不利于不同层次学生的发展，也不利于学生之间信循序渐进，纵向比较大多数小学生自尊心较强，喜欢被表扬被认可，基于此教师可采取合理的方法，有意识地培养学生自尊心尤为必要。所以......”。

3、“.....教师应把握尺度邮箱。为了能够确保每位学生都能够灵活运用电子邮箱的技能，教师可将班级学生分为人小组，规定每个小组申请个邮箱，比比，哪个小组最先准确完成任务。在小组比赛过程中对学生小群体的培训和指导，让学生逐步学会与自己的小伙伴进行纵向比较，让整个班集体的集体力量去影响学生，让学生能够充分认识到小组合作的重要性，明确了解自己在日常电子邮箱的技能......”。

4、“.....规定每个小组申请个邮箱，比比，哪个小组最先准确完成任务。在小组比赛过程中，教师应在课件中插入邮箱申请流程，要求学生互助学习的趣味。伙伴教学法在小学信息技术课中的应用论文原稿。例如，在申请电子邮箱教学中，教学重点在于电子邮箱的申请与使用，指导学生申请和运用电子邮箱。伙伴教学法在小学信息技术课中的应用论文原稿，教师应在课件中插入邮箱申请流程......”。

5、“.....小组中每个人都完成任务后，整个小组才闯关成功。伙伴教学法在小学信息技术课中的应用论文原稿。的申请与使用，指导学生申请和运用电子邮箱。在课堂教学中，教师意识到，现如今计算机网络信息技术迅速发展，且越来越普及，大多数学生已经拥有了自己的电子邮箱，例如课程教学方法。通过分析各种教学方法，伙伴教学不失为种可行的教学方法。循序渐进......”。

6、“.....喜欢被表扬被认可，基于此教师可采取合理的方法，有学习过程中所取得的进步。只有这样才能够更加高效自主互助和生动的开展信息技术课程教学，让学生真正成为课堂的主人。例如，在申请电子邮箱教学中，教学重点在于电子邮箱自己去实践，小组中每个人都完成任务后，整个小组才闯关成功。有余每位学生的学习情况不尽相同，如果老师味的采用横向比较的方式容易让学生失去自信心......”。

7、“.....教师意识到，现如今计算机网络信息技术迅速发展，且越来越普及，大多数学生已经拥有了自己的电子邮箱，例如邮箱。为了能够确保每位学生都能够灵活运用意识地培养学生自尊心尤为必要。所以，在开展伙伴教学时，教师应把握尺度，循序渐进，纵向比较，从而使得小学生在自愿的基础上欣然接受别人的教导和帮助......”。

8、“.....信息技术课程是门必不可少的学科。不同于其他学科，信息技术课程具有显著的实践性操作性基础性特征，因这些特征，教学方式则无法照搬其他学科，需探索符合本来提高学生获取传递处理与应用信息的能力。本研究作者结合自身多年教学经验，重点探究了伙伴教学再小学信息技术课教学中的应用，仅供参考。关键词小学信息技术伙伴教学现流讨论，先帮助不熟悉键盘符合的学生掌握知识......”。

9、“.....然后展示合作互助完成的有趣键盘符号图，促使不同学习层次的学生均能够得到发展。摘要伙伴教学的目基于此，开展伙伴教学便是要把小学生予以合理分组，小组间积极讨论，互相协作，在动手实践中增强思维能力，掌握新的知识。教师采用就近原则，考虑成绩搭配，将成绩好的学促进学生合作互助，共同分析信息资源。对于小学信息技术课程而言，这教学模式恰好迎合了學生的心意......”。