1、“.....尝尝试教学法在初中英语教学中的应用论文原稿点迎刃而解。掌握尝试教学理论的基本思想调动学生的学习积极性。邱学华说教师主导作用表现为最大限度地发挥学生的主体作用。尝试教学法在初中英语教学中的应用型，让我们把课堂当作个商店讲台是商店中的角，教师是售货员，同学们是顾客......”。

2、“.....把书本知识运用到实践中去，就能买到你最喜欢吃的东西师教的主观愿望转为学生渴望学的需要，我们每节课巧妙地设疑激趣，创设个良好的学习氛围，活化教材，激发兴趣，让学生肯学爱学乐学。例如在讲授购物时，教师预知识反馈，当堂解决问题。新课知识讲授完后，我们总是用分钟左右的时间进行知识反馈。例如，进行些小型的学习竞赛活动......”。

3、“.....在教师指导下，在幻灯上出示的尝试练习，去听课文录音，自阅课文，回答问题，集体评议，然后分角色扮演朗读课文，让学生参照黑板书写出来的重点句型和语言点做第次尝试练习，会大大提高。总之，通过运用尝试教学法，充分体现了师生平等学生主动学习学生个性化发展等多方面的优势。在以后的教学中，要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂还的作用......”。

4、“.....语言是表达思想传递信息的工具。个人口头表达能力的好坏，直接影响到他的逻辑思维能力。，然后让学生再次做练习，深化重点和难点。学生根据教师在幻灯上出示的尝试练习，去听课文录音，自阅课文，回答问题，集体评议，然后分角色扮演朗读课文......”。

5、“.....这样既调动了学生的学习积极性，又加深了学生对新知识的理解，起到举反的作用。尝试教学法在初中英语教学中的应用论文原稿试练习，深化重点难点。尝试练习是学生完成尝试题后，学生获得初步尝试成功的喜悦时师生共同分析知识规律，然后让学生再次做练习，深化重点和难点。学生根据教后，我们总是用分钟左右的时间进行知识反馈......”。

6、“.....进行些小型的学习竞赛活动，听力训练或笔头小测验，在教师指导下，让学生当堂互批。这样，可以开拓上层生智学生，让他们在学习中获得成功的快乐，进步激发其求知的欲望，从而提高学习效率。几年来，我校运用尝试教学理论，开展英语教学改革，有效地提高了教学质量试教学法中有个环节是要学生讨论交流，在这环节，除了组织引导好学生......”。

7、“.....长此锻炼，学生的英语口语口头表达能力逻辑思维能力参照黑板书写出来的重点句型和语言点做第次尝试练习，让不同层次的学生做不同浓度的题目。这样既调动了学生的学习积极性，又加深了学生对新知识的理解，起到举，照顾中下生当堂解决疑难问题，减轻学生的课业负担。尝试练习，深化重点难点。尝试练习是学生完成尝试题后......”。

8、“.....人人动脑动口动手，积极尝试，争着上台表演，学生兴趣盎然，思维活跃，教材的重点难点迎刃而解。知识反馈，当堂解决问题。新课知识讲授学生的注意。然后向学生说这节课我们主要学习这句型，让我们把课堂当作个商店讲台是商店中的角......”。

9、“.....求知欲是学生的内驱力，为了使学生的好奇心升华为求知欲，把教师教的主观愿望转为学生渴望学的需要，我们每节课巧论文原稿。认真设计准备练习，作好学习辅垫。准备练习是让学生做与新课有密切联系的练习或小测验，为解决新课的重点和难点作好辅垫。准备练习设计得是否精妙由此，掀动了学生的学习兴趣......”。