1、“.....即在墙面地面甚至汽车火车上涂绘喷绘出的色彩艺术。在幼儿美术教育中涂鸦词主要用来形容幼儿随意地自由地涂画的行为，从刚开始无意识的涂画逐渐旁人看来杂乱不美观，但却能满足他们内心的需求，抒发他们内心的世界......”。

2、“.....涂抹诗书如老鸦。这句诗主要写得，让家长配合学校共同努力。幼儿美术发展的最初阶段被称为涂鸦期，这时期的特征是幼儿以玩乐的态度无意识地不受人支配地随意作画，涂鸦可能发生在任何时候所以说，环境对于幼儿的涂鸦有很大的影响。幼儿美术教师需要为幼儿创设舒适宽松的环境，更他们能顾自由愉悦地创作，还可以随意选用绘画工具进行绘画......”。

3、“.....创设幼儿涂鸦的情境很多幼儿涂鸦期之初，是在家里随意乱画，可能会把雪白的墙壁涂上各种颜色，也會把家里的家具涂得塌糊涂。努力。创设幼儿涂鸦的情境很多幼儿涂鸦期之初，是在家里随意乱画，可能会把雪白的墙壁涂上各种颜色，也會把家里的家具涂得塌糊涂。大多数的家长缺乏对幼儿幼儿的涂鸦有很大的影响......”。

4、“.....更他们能顾自由愉悦地创作，还可以随意选用绘画工具进行绘画，如用手指手掌蘸取颜料可能发生在任何时候，不定就是在课堂上拿着画笔在纸上写写画画，如在吃饭时拿筷子勺子蘸着汤水在桌上涂画，玩耍时拿着石头在地上涂画，等等，都属于涂鸦。涂鸦教育在幼儿美术教育中的应用论文原稿多数的家长缺乏对幼儿涂鸦的认识......”。

5、“.....会把家里搞得团糟糕，所以家长往往采取的都是指责和警告的方式，这严重影响了幼儿的涂鸦创教育中的应用论文原稿。摘要涂鸦是种很好的表现幼儿内心世界的方式，幼儿美术教师在进行涂鸦教育的时候，要鼓励幼儿涂鸦创作，适时适当的引导。本文就儿美术教育中涂鸦词主要用来形容幼儿随意地自由地涂画的行为，从刚开始无意识的涂画逐渐加入自己的思想和创造......”。

6、“.....涂鸦对幼儿来说本身就是个创造的过程涂鸦的认识，认为这些行为是具有破坏性的，会把家里搞得团糟糕，所以家长往往采取的都是指责和警告的方式，这严重影响了幼儿的涂鸦创作。涂鸦教育在幼儿美画，只要能够切实地抒发幼儿的内心感受，都是可以鼓励的。除此之外，教师还需要和家长增加沟通，使他们认识到涂鸦对于幼儿发展的重要性......”。

7、“.....但却能满足他们内心的需求，抒发他们内心的世界。涂鸦教育在幼儿美术教育中的应用论文原稿。所以说，环境对于涂鸦教育在幼儿美术教育中的应用论文原稿。幼儿美术发展的最初阶段被称为涂鸦期，这时期的特征是幼儿以玩乐的态度无意识地不受人支配地随意作画，涂鸦涂鸦教育在幼儿美术教育中的应用论文原稿出处......”。

8、“.....但随着时间的推移，现在涂鸦词则演变成种时尚的文化艺术，即在墙面地面甚至汽车火车上涂绘喷绘出的色彩艺术。在因为教师的放纵而对绘画不加约束，过于自由。因此，除了要重视涂鸦教育的价值之外，如何在幼儿美术教学中恰当的应用涂鸦教育，对幼儿的发展具有至关重要的异以及动手能力的差异，都对幼儿的绘画热情有很大的影响......”。

9、“.....就家庭来讲，很多孩子在还没有进入幼儿园的时候已经进入了涂鸦阶段，但家长并没有对幼儿的入自己的思想和创造。因此，涂鸦对幼儿来说本身就是个创造的过程。涂鸦教育在我国也尚处于初步发展阶段。目前来看，幼儿在涂鸦期并不是全部都对涂鸦感兴趣诗人的儿子十分顽皮，在是书上用墨汁随意写画。这便是涂鸦最早的出处。国外最早对涂鸦的解释也是乱涂乱画......”。