1、“.....科学技术元素开始在教育方面起到了很大的辅助个式子进行图像展示。通过对数字吧进行变化，让学生清楚地观察到，图像的变化趋势，更深刻地理解在这个函数中的作用浅谈导学互动教学模式在初中数学教学中的应用论文原稿。对于初中数学教学来讲，导学互动是种很重要的教学方式，可以通浅谈导学互动教学模式在初中数学教学中的应用论文原稿教师在讲解次函数的图像时，便可以通过多媒体的手段，来进行更加直观的教学。我们不难想像传统的教学模式下，次函数的讲解只是通过粉笔在黑板上简单地进行图像的绘画，这种方式不能够让学生认识到未知变量在进行变化时......”。

2、“.....而多获得更多的技能。尤其是在数学教学过程中，多媒体技术的应用，可以将原本抽象的知识理论，具化为看得见听得到的体系。同时也大大节省了教师的教学时间，提升了授课效率。多媒体对于学生来讲，可以说是个完美的平台，通过多媒体这个平台，搭建师加学生与教师，学生与学生之间的沟通交流与互动，换种沟通交流的方式，能调动学生的学习积极性。充分合理利用多媒体十世纪是信息化的时代，在这个全新的时期，科学技术在人们的生活中，扮演着越来越重要的作用。科学技术大大方便人们的生活，为关键词初中数学导学互动随着教育事业的发展......”。

3、“.....学生在学习的过程中，要提高自身的综合能力就要不断加强学生的学习能力。在数学的教学过程中，导学互动教学模式的推广使得数学的学习更加具体化浅谈导学互动教时，让学生明确自己自学的内容，如函数的概念函数的表示方法函数的图像特征等的内容，然后再自学次函数的内容，这样学生就有了学习的标准和方向。摘要实践出真知，实践是检验真理的唯标准，在初中数学教学中，只有反复的磨合与实践，才能够充分数学教学中的应用论文原稿。教师引导学生自学导纲，提前预知所学的新知识学生自学导纲可以提前预知所学内容的知识，对于整个课程有整体的了解......”。

4、“.....教师在设计导纲的时候，要从学生的主体接受能力水平出发，设计高过程中，导学互动教学模式的推广使得数学的学习更加具体化浅谈导学互动教学模式在初中数学教学中的应用论文原稿。摘要实践出真知，实践是检验真理的唯标准，在初中数学教学中，只有反复的磨合与实践，才能够充分发挥出导学互动教学模式刻地理解在这个函数中的作用。分组钻研，加强合作在初中数学课堂的师生互动中，课堂教学情境的模拟和创建是非常重要的，教师拟定自己课堂授课的规律和进度，就能该看出学生的学习能力和对知识的接收能力。所谓导学互动，就是增加学生与教师......”。

5、“.....如今的素质教育的不断拓展深入，学校必须革故鼎新，在课堂中采取新型的教学模式。导学互动教学模式熟练地将课本知识内容与不同学生的实际情况互补起来，保障了学生在原有的基础上进步学习的条件。培养学生良好的自学习惯奠定基础。例如教师在教授次函数的内容时，就要明确这两点问题的导入，以复习函数的概念为题目对学生发问，课堂组织分为小组，答对的组将获得积分，激发学生主动思考和做好导纲自学。其次是学生的自学，教师在通过展示导像传统的教学模式下......”。

6、“.....这种方式不能够让学生认识到未知变量在进行变化时，其他量的变化趋势。而多媒体的出现，就很好地解决了这问题。比如，这个次函数，教师在对这个次函数进行讲解时质量的导入问题，以激发学生主动思考和自学的教学形式来进行课堂教学。教师要明确课堂内容的重难点指导学生有主次地进行导纲自学，并在学习的过程中将自己对课程的困惑点做好标记，以便课上听课解决问题。这样不仅提高了学生听课的效率，还能为的优点和效果所在。如今的素质教育的不断拓展深入，学校必须革故鼎新，在课堂中采取新型的教学模式......”。

7、“.....保障了学生在原有的基础上进步学习的条件浅谈导学互动教学模式在初生与学生之间的沟通交流与互动，换种沟通交流的方式，能调动学生的学习积极性。关键词初中数学导学互动随着教育事业的发展，对学生的素质教育要求也越来越高。学生在学习的过程中，要提高自身的综合能力就要不断加强学生的学习能力。在数学的教必须对其中的各个元素进行系统性的分析。比如对于数字，教师可以向学生提问，其表示的意义是什么在图像中的表现是什么之后，教師可以通过多媒体，对这个式子进行图像展示。通过对数字吧进行变化，让学生清楚地观察到，图像的变化趋势......”。

8、“.....这样在促进师生互动的基础上，大大降低了学生对于知识的理解难度。下面笔者通过案例，来简要阐述多媒体在促进师生互动扮演的作用。比如教师在讲解次函数的图像时，便可以通过多媒体的手段，来进行更加直观的教学。我们不难想作用。尤其是多媒体的应用。多媒体教学，颠覆了传统的块黑板根粉笔的教学模式，大大扩大了课堂的信息容量。同时利用网络的平台，让学生接触到更多的知识，获得更多的技能。尤其是在数学教学过程中，多媒体技术的应用，可以将原本抽象的知识理论过师生之间生生之间的互动交流......”。

9、“.....并帮助学生弥补知识漏洞。同样的，导学互动还是种重要的课堂气氛的调节剂，通过良性互动，可以大大激发学生在课堂中的参与积极性，激发学生对于课堂教学内容的兴趣，这样便可以达到更好的教媒体的出现，就很好地解决了这问题。比如，这个次函数，教师在对这个次函数进行讲解时，必须对其中的各个元素进行系统性的分析。比如对于数字，教师可以向学生提问，其表示的意义是什么在图像中的表现是什么之后，教師可以通过多媒体，对互动的桥梁，将原本复杂的图形，立体化展示在屏幕上，教师也可以将动画音乐等等丰富的素材引入教学活动中。这样在促进师生互动的基础上......”。