1、“.....交互式电子白板就是其中代表之。将交互式电子白板应用到教学中产生了许多良好效果，例如它在定程度上优化了物理教学质量，扩展了浅析初中物理交互式电子白板在教学上的应用论文原稿教学设备具有强大的回放功能画图供能上网功能导出功能交互模式黑板功能通讯功能书写功能转换功能以及放大和背景图功能。上述这些功能仅是改设备的基本功能，潜在的多样性功能还需教师在实际教初中物理交互式电子白板在教学上的应用论文原稿......”。

2、“.....这新型的教学设备具有系统性和先进性，它主要由计算机电子屏幕感应笔以及投影仪等设备共同组建而成的感应式白物理教学，不仅能够巩固学生的学习基础提高学生的实践能力，还能帮助学生学习新知识，为此，教师在应用该设备时，应重点重视新知识生成。另方面，教师还应注意交互式白板教学与传统教学方式相。方面，物理课堂中应用互动式电子白板，主要是教师根据教学计划，由浅入深的传授物理知识，该设备在课堂中的引进......”。

3、“.....同时，教师要将物理知识灵活展示，以此促进新知识生图文并茂的物理学习，有利于实现良好的教学效果。记录和反馈优势。课后反思能够优化教学目标，教学反思过程即课程回顾的过程，交互式电子白板能够实现教学课程回顾，从而能为教学反思提供设备分解这节物理知识时，教师板书不必提前制作，完全可以通过重建文档的形式随时进行板书，实现知识点的顺序梳理，与学生共同完成系统的知识机构，这不仅能够帮助学生回顾重力基础知识......”。

4、“.....师生能够在交互式电子白板中共同搜集实验器材共同观看实验视频，当学生提出摩擦力问题时，师生能共同解决，及时消除学生疑惑。交互优势。教学中利用该电子设备，能提升学生的主体地位，增教学设备，能够根据实际教学需要，创设相应的教学环境，学生能够在此环境中自由探究互相交流，能够增强学生学习的自主性，减少学生对教师的依赖。与此同时，师生能够利用这教学平台，随时探究浅析初中物理交互式电子白板在教学上的应用论文原稿支持......”。

5、“.....教师完成教学活动时，通过记录器观看回放，能够进行自我教学点评，对于教学成功的地方继续发扬，对于教学不足，则要持续改进。然后和学生起分析物体间力的相互作用，涉及到图片放大缩小，图片选择等白板操作时，教师可以和学生起完成，操作完成后，系统会相应的给予声音提示，及时准确告知师生问题的回答结果。师生互动资源库，同时具有种分类方式。数据信息资源库能够为教师提供原始资源模式化课件......”。

6、“.....都能在其中搜索到适合自己的学习资源，物理教师通过发挥资源优势，能够打破资源匮乏这不重力分解等新知识，从而实现知识的完整连接。与此同时，教师还可以将板书页随意移动，确保班级内每位同学都能及时看到板书内容。又如，当复习物体间的力相互作用这知识点时，教师准备相关图片加师生间的互动和交流。电脑界面能够实现电子笔的任意书写，电子笔具有操作简单快捷等优势，教师能够利用电子笔自由创建文档随意移动图片......”。

7、“.....例如，当学习重力学习内容，教师在此期间能够了解学生的学习优势和不足，学生能够在此期间找到适应自身的学习方法，此外，师生间能够建立良好的友谊，打破以往师生间的陌生感和距离感。例如，学习有关摩擦力知，能够将搜集到的价值性资源自由安排到教学计划和教学方案当中，从而，有利于物理教师形成独具特色的教学课件，有利于创设与其他教师不同的物理教学模式。人文优势......”。

8、“.....陆江交互式电子白板在物理教学中的应用中国教育技术装备，。物理教学中交互式电子白板的应用分析。资源优势。该先进设备蕴含着丰富的教育教学资源，系统内部成立了較大的信息的积极性，同时，能打造高效物理课堂。由此可见，本文对此展开深入探究具有重要的现实意义。结论综上所述，在中学物理教学中应用交互式电子白板，教师注意该设备应用事项的同时，尽可能的发挥学生的物理思维等......”。

9、“.....以及如何在物理教学中解题应用电子白板浅析初中物理交互式电子白板在教学上的应用论文原稿。关键词初中物理交互式电子白板基学中不断探索发现。该设备打破了传统设备的局限，能够利用功能优势提高学生的学习动力，在课堂教学中是物理教师的得力助手浅析初中物理交互式电子白板在教学上的应用论文原稿。摘要近年来板，通过软件进行操作使用。白板的形状大小与传统教学中的黑板相似......”。