1、“.....但是在设计导学案时，可以对微课内容进行加深，微课的作用则是帮助学生自主学习和探究，这样有助微课在初中物理教学中的应用论文原稿课化解教学难点。在微课部分可以做这样的安排教师先给出组关于潜水艇的组图，然后又给出了曹冲称象的动画，展示浮力的存在。接着教师又为学生展示了个现象把个塑料瓶拿掉瓶盖，然也就应运而生......”。

2、“.....高效课堂的教育理念，则是让学生先根据导学案学习，然后教师根据学生反馈的信息进行总出更加高效的课堂。如讲解测量小灯泡电功率时，我做了有益的尝试，首先让学生自学了实验原理，再利用微视频详细介绍了实验所需仪器及连接方法，然后通过遥控在视频中分步演示实验摘要微课堂教学方式的引入时间并不长，需要教师不断地进行磨合，积累教学经验。同时微课堂资源丰富形式新颖，有效激发了学生的学习兴趣......”。

3、“.....加深对知识点的掌握。且促进教学难点内容的突破。教师如果能够合理安排课堂教学的环节，让微课教学以合适的方式进行，这通常会为重点知识的突破带来有效推动，并且可以让学生对于这些知识有充分的理解师参与制作，因此实验更具真实性和说服力，与以前费时费力的实验导入相比，效果略胜筹。良好的开端，是成功的半，采用微课导入新课，可以使教学更直观更生动更高效......”。

4、“.....实验现象明显，学生参与度高。但存在的问题是，实验准备时间较长，且演示时可能存在眼高手低的问题，影响实验的效果。怎样解决这问题呢我尝试了些方法，但分的理解及掌握。微课堂教学方式的引入时间并不长，需要教师不断地进行磨合，积累教学经验。同时微课堂资源丰富形式新颖，有效激发了学生的学习兴趣，促使学生自主思考，加深对知微课在初中物理教学中的应用论文原稿掌握......”。

5、“.....积累教学经验。同时微课堂资源丰富形式新颖，有效激发了学生的学习兴趣，促使学生自主思考，加深对知识点的掌握学内容，如果采取传统的教学模式收获的效果并不理想，教师不妨积极进行教学理念的更新。教师可以将微课融入到知识的探究中，透过微课的引入来化解学生对于知识理解上存在的障碍，易理解的教学内容，如果采取传统的教学模式收获的效果并不理想......”。

6、“.....教师可以将微课融入到知识的探究中，透过微课的引入来化解学生对于知识理解上存教学中的应用论文原稿。重点知识突破时微课的功效在面对重难点知识的讲授时，微课教学的功效也能够很好地得到发挥，能够为重点知识的突破助以臂之力。对于那些不太容易理解的感觉有缺憾，直到微课的出现，才有效地解决了这问题。我和其他物理教师起合作制作瓶子吸鸡蛋纸托水杯马德保半球等微视频......”。

7、“.....由于都是学生认识的点的掌握微课导入，激发学生兴趣传统的新课导入采用叙事式提问式实验式等方式，用久了会感觉形式略显单，而微课的出现很好地帮助我们解决了这问题。如讲解大气压强时，以前直的障碍，并且促进教学难点内容的突破。教师如果能够合理安排课堂教学的环节，让微课教学以合适的方式进行，这通常会为重点知识的突破带来有效推动......”。

8、“.....重点知识突破时微课的功效在面对重难点知识的讲授时，微课教学的功效也能够很好地得到发挥，能够为重点知识的突破助以臂之力。对于那些不太时在学生间巡视，解答他们的疑难，提高他们的关注度，最后针对学生共性的问题，指导学生合作探究讨论归纳。通过微课实验，提高了学生的参与度，促进了他们科学学习态度的形成。摘课堂教学的顺利进行......”。

9、“.....视频播放中既能通过遥控分步展示分层讲解，也能在学生中巡视指导，及时解决问题，督促更多学生参与其中，打造出更在瓶子底部打个小孔，把塑料瓶用力压进有颜色的水里，此时就出现了彩色的喷泉，而且瓶子压入水中越深，彩色喷泉的高度就越高。此时，可结合导学案，让学生思考它有方向吗，是讲解。在初中物理教学过程中，教师可以把微课教学和导学案结合起来，优势互补，以提高课堂教学实效。如在教学浮力时......”。