1、“.....对于应用题的听力训练，教师可以在日常教学中采用读题的方式，以此来培养学生的专注能力和想象理解能力。教师要加强学生读题的意识，在实际教学过程中，我们常常发现学生因混淆题意而导致解题思路偏差的现象，小学数学应用题教学浅析论文原稿学教育改革。小学数学应用题教学就是把应用题的教学过程变成使学生在教师的指导下积极分析综合比较概括抽象推理及正确判断等思维方法的训练过程。以达到培养学生能力发展学生智力的目的。应用题教学中的听读写的有机教师在应用题教学时......”。

2、“.....边画出题目中的已知条件关键数字和问题，理清答题思路。关键词小学数学应用题教学方法应用题教学既是小学数学教学的个关键，又是重难点。它在小学数学教学和试卷中都占有相当是单纯的数学问题，只需要运用数学公式和计算就能够解答问题，这种认识具有片面性。学生在解答应用题时，首先要做的就是读题，其次才是解题，因此，应用题教学需要进行适当的听读写综合能力培养。对于应用题的听力训摘要在小学数学教学中，为了能够帮助小学生培养良好的学习习惯，并不断提高其解答数学应用题的能力......”。

3、“.....教师在教学中，不仅要注重提高小学生解答数学应用题的正确试卷中都占有相当大的比重，教师可以通过学生对应用题解题策略的掌握程度来了解其数学水平，如何优化小学数学应用题解题策略是提高小学数学教学质量的重要内容。为了进步改进应用题教学，提高学生的解题能力，发展学以提高学生解决实际问题的能力。应用题教学作为与学生的生活联系最为紧密的教学内容，更应该创设与学生的实际生活相关的教学情境，从而吸引学生积极地参与到课堂教学活动中来......”。

4、“.....在平时的应用题教学中，我们就可，而且也更加符合小学生活泼好动的性格特点小学数学应用题教学浅析论文原稿。帮助学生联系生活实际数学是生活的产物。小学数学课程标准强调了数学与生活的紧密联系，同时要求小学数学教学要注重培养学生解决实际密的教学内容，更应该创设与学生的实际生活相关的教学情境，从而吸引学生积极地参与到课堂教学活动中来。例如，在平时的应用题教学中，我们就可以根据本班的情况，如男女生比例等，对相关的应用题加以适当的改编，然小学数学应用题教学浅析论文原稿的智力......”。

5、“.....小学数学应用题教学就是把应用题的教学过程变成使学生在教师的指导下积极分析综合比较概括抽象推理及正确判断等思维方法的训练过程。以达到培养学生能力发展学生智力的目的。联系起来，不仅可以让学生切实感受到数学的实用性，提高学生探究的兴趣，而且也更加符合小学生活泼好动的性格特点。关键词小学数学应用题教学方法应用题教学既是小学数学教学的个关键，又是重难点。它在小学数学教学力的目的。帮助学生联系生活实际数学是生活的产物......”。

6、“.....同时要求小学数学教学要注重培养学生解决实际问题的能力。此外，数学中深奥的公式单调的数字容易让学生感到枯燥乏味根据本班的情况，如男女生比例等，对相关的应用题加以适当的改编，然后再引导学生进行深入的探究。这样，学生的积极性就会被极大地调动起来，从而提高应用题教学的有效性。由此可见，将数学应用题教学和学生的生活实题的能力。此外，数学中深奥的公式单调的数字容易让学生感到枯燥乏味之感，与小学生的性格特点是不相符的，这导致了很多小学生对数学不感兴趣......”。

7、“.....不仅可以培养小学生的学习兴趣，还再引导学生进行深入的探究。这样，学生的积极性就会被极大地调动起来，从而提高应用题教学的有效性。由此可见，将数学应用题教学和学生的生活实际联系起来，不仅可以让学生切实感受到数学的实用性，提高学生探究的兴感，与小学生的性格特点是不相符的，这导致了很多小学生对数学不感兴趣。而帮助学生联系生活实际来学习数学，不仅可以培养小学生的学习兴趣，还可以提高学生解决实际问题的能力......”。

8、“.....发展学生的智力，进而深化数学教育改革。小学数学应用题教学就是把应用题的教学过程变成使学生在教师的指导下积极分析综合比较概括抽象推理及正确判断等思维方法的训练过程。以达到培养学生能力发展学生小学数学应用题解题能力的同时，也能促进其数学素养不断提升小学数学应用题教学浅析论文原稿小学数学应用题教学浅析论文原稿。关键词小学数学应用题教学方法应用题教学既是小学数学教学的个关键，又是重难点得原本简单的题目变得复杂。教师在应用题教学时......”。

9、“.....理清答题思路。摘要在小学数学教学中，为了能够帮助小学生培养良好的学习习惯，并不断提高其解答数学应用问题有些教师认为，应用题就是单纯的数学问题，只需要运用数学公式和计算就能够解答问题，这种认识具有片面性。学生在解答应用题时，首先要做的就是读题，其次才是解题，因此，应用题教学需要进行适当的听读写综合能的比重，教师可以通过学生对应用题解题策略的掌握程度来了解其数学水平......”。