1、“.....在初中体育教学中的应用体育游戏论文原稿。体育游戏有助于促进学生心理健康发展。在体育教学进学生心理健康发展。在体育教学过程中，些难度较大的体育技能往往会给部分学生造成较大的心理压力。出现害怕焦虑反感等心理。利用体育游戏进行教学可以很好地化解这方面的问题。体育游戏在初中体育教学中的应用策略组织与教法上的直观性在教学过程当中，教师在选择游戏在初中体育教学中的应用体育游戏论文原稿育游戏要为体育教学服务，但是很多教师却忽视了这点，他们用单纯的体育游戏代替了体育技能教学。个玩字就成了体育课的全部，捡了芝麻丢了西瓜。只有在体育教学中合理利用体育游戏才能收到事半功倍的效果......”。

2、“.....且男女性格不同，男生喜欢竞争力较强有挑战性的游戏，而女生则喜欢比较静的，动作轻柔的游戏，所以上课时教师就要注意观察学生的情绪必要时把男女生分开，男生可进行些小型的篮球排球等球类比赛游戏，而女生则可以进行些动作比较优美的韵律体操游戏中学生心理素质较差，好胜心强，在参与活动的过程当中并不注重自身和他人的身心安全，教师要加强引导，在选择游戏的时候也要考虑到安全性，避免出现不必要的伤害。体育游戏在教学中运用时的注意事项体育游戏的运用要结合中学生心理生理的特点处在中学阶段的学生正处于青确保竞争性和安全性的统体育游戏开展的过程相当紧张而激烈......”。

3、“.....对此，我国很多体育界的专家和学者经过研究都得出了相应的结论。在定条件之下，如果场游戏当中包含的竞争因素越多，那么就会吸引更多的人参与其中。由此可见，游戏的竞个环节，在进行激烈紧张的体育游戏的时候，学生不仅会积极参与其中，还会格外注重比赛的结果。在进行游戏的时候，教师的任务是以个公平的眼光来观察整个游戏，对于些违规的行为，教师要及时予以纠正，充分保证游戏的公平公正。相反，如果教师不能够保证游戏的公平性，那积极参与其中，还会格外注重比赛的结果。在进行游戏的时候，教师的任务是以个公平的眼光来观察整个游戏，对于些违规的行为，教师要及时予以纠正......”。

4、“.....相反，如果教师不能够保证游戏的公平性，那么不仅会使得秩序紊乱，学生的参与程度也会因此大打折做游戏这说明教师是在应付上课，他们没有精心准备。体育游戏要与教学内容相结合，体育游戏要为体育教学服务，但是很多教师却忽视了这点，他们用单纯的体育游戏代替了体育技能教学。个玩字就成了体育课的全部，捡了芝麻丢了西瓜。只有在体育教学中合理利用体育游戏才能收化和成熟，思考能力理解力和记忆能力都进步加强，但心理比较敏感，情绪易波动，动作的协调能力有所下降，且男女性格不同，男生喜欢竞争力较强有挑战性的游戏，而女生则喜欢比较静的，动作轻柔的游戏，所以上课时教师就要注意观察学生的情绪必要时把男女生分开......”。

5、“.....学生的参与程度也会因此大打折扣。在比赛结果见分晓的时候，教师要表扬胜出的方，同时也要鼓励失败的方，叮嘱学生胜不骄败不馁。这样来，学生能够以个良好的心态来面对游戏，自觉遵守游戏规则，并在游戏当中学会体育技巧和技能，达到体育教学的目标水平的提高，对教学提出了更高的要求，即便是体育教学也不例外，尤其是近年来，体育教学质量更是广受人们的关注。体育教学方法也得到了很大的改进，体育游戏教学的方法备受认可。游戏评判具备真实性与鼓励性对于个完整的体育游戏过程来说，包含游戏准备游戏进行和游戏评见，从而使得学生能够更加愿意参与游戏中。除此之外......”。

6、“.....有的中学生心理素质较差，好胜心强，在参与活动的过程当中并不注重自身和他人的身心安全，教师要加强引导，在选择游戏的时候也要考虑到安全性，避免出现不必要的伤害。体育游戏在教学中运用。在比赛结果见分晓的时候，教师要表扬胜出的方，同时也要鼓励失败的方，叮嘱学生胜不骄败不馁。这样来，学生能够以个良好的心态来面对游戏，自觉遵守游戏规则，并在游戏当中学会体育技巧和技能，达到体育教学的目标。关键词初中体育教学体育游戏随着科技的发展，人们生事半功倍的效果。参考文献付真勇谈谈体育课中游戏教学的重要性教育学刊李燕强试论体育游戏与体育北京北京体育大学学报......”。

7、“.....包含游戏准备游戏进行和游戏评判个环节，在进行激烈紧张的体育游戏的时候，学生不仅些小型的篮球排球等球类比赛游戏，而女生则可以进行些动作比较优美的韵律体操游戏。体育游戏要有目的性现在由于体育游戏的作用越来越大，所以体育游戏越来越受到体育教师的青睐。但是有些课只是为做游戏而做游戏，游戏与教学目标没有关系，游戏与教材没有关系，整堂课都的注意事项体育游戏的运用要结合中学生心理生理的特点处在中学阶段的学生正处于青春期，其身体形态多发生了很大的变化，骨骼和肌肉都迅速生长但是肌力较差易疲劳，所以对于中学生来时也要好好把握游戏的量不要使学生产生过度疲劳影响学生的生长发育......”。

8、“.....那么就会吸引更多的人参与其中。由此可见，游戏的竞争性和游戏者的参与程度有着重要的关系，这就为初中体育教师开展活动提供了可借鉴的参考价值。体育教师在组织游戏的时候，理应关注游戏当中蕴含的竞争因素，使得游戏当中的对抗性显而程中，些难度较大的体育技能往往会给部分学生造成较大的心理压力。出现害怕焦虑反感等心理。利用体育游戏进行教学可以很好地化解这方面的问题。因为体育游戏具有均衡性和易行性和很强的娱乐性，对动作的要求也不严格，以让学生在很放松的心态下进行体育锻炼，很好地减少时候要结合学生的实际情况和教学的实际需要......”。

9、“.....教师要利用好有效的教学资源，并逐渐用生动形象的语言来进行讲解，最终使得学生能够在定程度上对于游戏的方法有整体的了解。在此基础之上，教师还需要进步强调游戏当中可能涉及的规则目体育游戏与体育北京北京体育大学学报。因为体育游戏具有均衡性和易行性和很强的娱乐性，对动作的要求也不严格，以让学生在很放松的心态下进行体育锻炼，很好地减少学生对运动的恐惧感，增强他们的自信心。在初中体育教学中的应用体育游戏论文原稿。体育游戏有助于体育游戏要有目的性现在由于体育游戏的作用越来越大，所以体育游戏越来越受到体育教师的青睐。但是有些课只是为做游戏而做游戏，游戏与教学目标没有关系......”。