1、“.....初中数学线的性质，它是直线平行的继续，是后面研究平移等内容的基础，是空间与图形的重要组成部分，因此它是基础性的学习内容，应该要求学生深入理解并能够活学活用以及达到变通式的学习效果。首先组织学生完成对于直线线段射线以小组合作学习模式在初中数学教学中的应用论文原稿合作学习模式根据数学学习任务以及学习内容的不同分成两种合作学习形式种是由学生自主组织或者教师指导，通过小组之间沟通探讨的方式，每个小组成员完成这些小任务下的子任务，然后小组成员共同汇总......”。

2、“.....内错角相等。平行线性质两条平行线被第条直线所截，同旁内角互补。初中数学教学中小组合作学习模式的基本步骤课前小组合作预习课前合作预习是指学生根据初中数学的教学内容教学任务以及教学要求，组之间有组织有秩序的相互讨论相互沟通进步完成对于教学内容的深入理解和实际应用。首先教师提出研究性问题，引申思考，培养创新，例如请判断两条平行线被第条直线所截，内错角同旁内角各有什么关系然后组织学生展开小组初中数学合作学习的模式是在于老师和学生者之间......”。

3、“.....提高学生学习的积極性，增加课堂教学的效率，并且还能够培养学生的合作意识，高效完成数学教学任务的种教学模式。本文对合作学习模式在我国初中学生的合作意识与沟通能力，有助于初中学生养成种积极乐观的探索精神，同时促进了初中学生综合素质的发展，通过合作学习模式，初中学生不仅获得了大量的数学知识，而且还极大的培养了初中学生的积极的精神与乐观的模式在初中数学教学中的应用进行了分析与探讨小组合作学习模式在初中数学教学中的应用论文原稿......”。

4、“.....为了能够有效的提高数学教学的质量，老师在传统教学方式上增加了为∥所以又所以通过以上步骤完成对于直线平行的性质的理解和认识，最后教师展示平行线性质两条平行线被第条直线所截，内错角相等。平行线性质两条平行线被第条直线所截，同旁内角同旁内角。课内小组深入交流是指学生在教师的组织下，以小组为单位，以之前的课前预习为内容，在此基础之上小组成员之间以及不同学习小组之间有组织有秩序的相互讨论相互沟通进步完成对于教学内容的深入理解和实际应用......”。

5、“.....摘要初中数学的教学质量是教育工作者非常重视的个问题，为了能够有效的提高数学教学的质量，老师在传统教学方式上增加了许多新教学理念与新教学方法，其中合作学习就是使用较多，效果较好的种方式。新的极大的教学动力，使初中数学教学从以往传统的教学或是学习方法中脱离出来，具有了蓬勃的生命力与积极的活力。通过合作学习的模式能够有效的提高老师与学生，学生与学生之间的沟通交流机会和互动频率，并且有效的培养了正确的学习认识以及学习目标。笔者以初中数学中平行线的性质这章节为学习内容......”。

6、“.....因为平行线的性质，它是直线平行的继续，是后面研究平移等内容的基础，是空间与图形的重要组成部分，因此它是基许多新教学理念与新教学方法，其中合作学习就是使用较多，效果较好的种方式小组合作学习模式在初中数学教学中的应用论文原稿。合作学习模式的重要意义第，在初中数学教学的过程中通过应用合作学习模式为教学提供了种全互补。初中数学合作学习的模式是在于老师和学生者之间，通过学生与学生之间的互动合作学习，提高学生学习的积極性，增加课堂教学的效率......”。

7、“.....高效完成数学教学任务的种教学模式。本文对合作学习先教师提出研究性问题，引申思考，培养创新，例如请判断两条平行线被第条直线所截，内错角同旁内角各有什么关系然后组织学生展开小组合作学生活动小组成员独立探究小组之间讨论成果展示学生群体达成学习共识。具体如下因础性的学习内容，应该要求学生深入理解并能够活学活用以及达到变通式的学习效果。首先组织学生完成对于直线线段射线以及角的分类的基本认识，然后结合教学内容找出生活中的平行线实例......”。

8、“.....通过小组之间沟通探讨的方式，每个小组成员完成这些小任务下的子任务，然后小组成员共同汇总，从而完成整体的数学学习任务另种形式是小组中的每个成员都承担同个任务，之后小组针对这同个任务主题进行交流探讨，从而达成教学中小组合作学习模式的基本步骤课前小组合作预习课前合作预习是指学生根据初中数学的教学内容教学任务以及教学要求，以小组为组织单位，以分工合作的学习模式，在课前完成数学内容的预习。在数学教学中，这种教学方式要及角的分类的基本认识......”。

9、“.....在此基础上进步认识内错角同位角以及同旁内角小组合作学习模式在初中数学教学中的应用论文原稿。总之，小组合作学习是新课改的要求，是新形势下初中教习任务另种形式是小组中的每个成员都承担同个任务，之后小组针对这同个任务主题进行交流探讨，从而达成正确的学习认识以及学习目标。笔者以初中数学中平行线的性质这章节为学习内容，进行小组合作学习模式的探讨。因为平行以小组为组织单位，以分工合作的学习模式，在课前完成数学内容的预习。在数学教学中......”。