1、“.....增强学生的数学意识，提高学生的数学素养，对此，我们可以利用多媒体等现代信息技术辅助教学，寻找贴近生活的素材，促进教学生活化。例如，在学习生活化教学在初中数学教学中的应用论文原稿新轮基础教育课程改革的基本理念之。在初中数学教学中应重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让数學生活化，生活数学化。利用多媒体辅助教学。促中旬，席凌浅谈如何让初中数学教学更加生活化理科考试研究......”。

2、“.....。在数学教学中，初中阶段是非常重要的时期，数学教育愈加受到人们的广泛关注中主动思考和圆相关的问题，更好地理解相关的概念知识，有效突破本节课教学重点与难点，进而提高教学效率。以方程或不等式为例，在讲解相关知识中，教师可以围绕学生的生活实际，借助相关的事例，注重知识生活化，提高课堂教学效率在数学教学中，教师要根据学生各方面实际情况，将数学知识生活化，激活课堂氛围......”。

3、“.....积极主动融入到课堂教学中，确保教学房屋装修超市购物等充满生活文化气息的素材来创设生活化情境，会让学生感觉亲切和熟悉，因此，努力创建既宽松富有人情味又便于学生善于思考乐于探究的教学环境显得尤为重要。让学生获得自主探索合了学生的兴趣。因此，教师在设计题目时可以设计生活化的题目，提高教学的有效性生活化教学在初中数学教学中的应用论文原稿。教学生活化......”。

4、“.....如，在学习元次不等式时，教师可以设计几道生活化的题目来让学生解决，例如，已知小明家离学校的距离是千米，比小红恰好近千米，比小玲远千米，小红家离学校的，理解起来也会更容易些。因此，教师在教学的过程中，可以充分挖掘教材中的生活化因素，保证学生对知识有个很好的理解生活化教学在初中数学教学中的应用论文原稿。注重数学实践，在实践中将数生活化教学在初中数学教学中的应用论文原稿学习......”。

5、“.....更重要的是使学生感受数学与生活中的联系，即数学来自生活实际，数学又应用于生活，服务于生活生活化教学在初中数学教学中的应用论文原稿。了自己的空间观念，体会数学思想以及符号表示在实际问题中的应用，进而体验从实际问题抽象出数学问题建立数学模型，加深了对相关知识的理解，发展了学生的思维能力。例如，以交水电费话费按揭购房学生联系实际，让学生说出在生活中有没有见过这样的案例......”。

6、“.....永远不会相交有的学生可能会说两条东西的街道是平行的，东西的街道与南北的街道是相交的决些简单的实际问题的，必要的日常生活的工具。引导学生把所学知识联系，运用于生活实际，可以促进学生的探索意识和创新意识的形成，培养学生初步的实践能力。通过这样题目的实践练习，学术进步丰距离不超过千米，小玲家离学校的距离大于千米，那么问小明家离学校的距离有多远。这种利用实际生活中学生经常遇到的问题来设计题目......”。

7、“.....而且引发了学生的思考，激知识与生活有机结合数学的逻辑性较强，也比较严谨，如果教师只是把理论知识灌输给学生，那么教学效率肯定很低，学生在遇到实际问题的时候也很难解决。因此，在数学教学的过程中定要注重实践教学，也就是我们常说的条街与条路的交叉口，这个交叉口就是它们的交点等等。学生所叙述的就是数学知识在实际生活中的应用，有部分学生可能对单纯的平行相交的理论概念并不理解......”。

8、“.....因此，教师在教学过程中可以充分挖掘现有教材中的生活化因素，组织学生把理论知识转化为生活中常见的内容，从而加强数学与生活之间的联系。如，在教学平行与相交时，教师可以引导跃参与，学生始终带着问题去思考，有助于学生快速牢固地掌握新知识。综上可知，很多数学知识都来自于生活，因此教师在教学过程中，完全可以建立数学与生活之间的联系，不但可以让学生体会数学的魅方程组或方程解决实际问题时......”。

9、“.....然后提出问题商家實行商品打折还有利润可得吗打折后的利润来自什么地方理由是什么然后帮助学生深入思考问题，学生们热情进教学生活化新课程标准明确指出，现代教学要体现数学的应用价值，引导学生将数学知识运用到实际问题的解决中去，所以，我们要找准两者的最佳联结点，在课堂教学与生活之间架起桥梁，提高课堂教学。生活化的数学学习资源大量地存在于学生的生活，数学已渗入各行各业，渗透到社会每个角落......”。