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7、“.....而是在学生在遇到知识冲突，需要方格时，再拉出方格背景，然后拉出蘑菇图房子图拖动，让学生练习判断图形平移的方向和距离。在方格纸上画出平移后的图形时，我让学生用白板笔直接上来尝试，然人们游玩的视频，让学生感知平移和旋转，接着在学生举实例的基础上拖出资源库中的图片，让学生判断是平移还是旋转，用电子白板中的容器功能，使学生目了然。然后稍加变化......”。

8、“.....教师备课上课都事半功倍。总之，电子白板的应用确实改变了以往那种粉笔书中夹，教鞭空中划，老师使劲灌，学生使劲装的教学模式。逐步实现数学教学内容的呈现方式学生的学习方式教师的教学方式和师生互动方知识。根据学生的特点和要求，通过白板的写写画画和幕布下拉等功能，再次激发他们的学习精神，保持其良好的学习态度，做到及时巩固，教学效果显著。应用电子白板，可以做到数形结合音形兼备，为教师和学生互形，然后让学生通过对其中个角形的旋转和平移......”。

9、“.....学生在操作和观察的过程中体会到这个大的平行边形面积是原来角形面积的倍，从而推导出角形的面积计算公式。利用电子白板的回术的优势让课堂逐步实现教学内容的呈现方式学生的学习方式教师的教学方式和师生互动方式的变革。电子白板的应用促进这几方面的变革。让教学中的问题情境数学活动例习题讲解这几大环节都得到了不同程度的优化动铺铺时，很多学生对边形是否是密铺图形存在异议。这时，我让学生自己利用电子白板的复制功能，下复制出好几个边形......”。