1、“.....激发创作欲望。随着信息技术走进课堂，与学科教学整合深度越来越有影响力，是提高教学有效性的重要工具。美术是视觉艺术，需要通过视觉来获取信息，而对于信息技术这种直观教学手段，显然就能轻易实现。传统教学愉快教学法在美术课堂中的应用论文原稿漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。现代教育心理研究也表明，兴趣与学习的关系非常密切，只要有兴趣，学习才不是件乏味之事只要有情感，人才会对真理有追求。因此，实施愉快教学法，就是着力培养学生学关系或营造和谐愉悦氛围......”。

2、“.....进而愉快学习思考，获得美术素养发展。这是我们寓教于乐理论的典型化身。传统关于愉快教学法，古今中外都不乏教育家理论的精辟论述，我国些优美抒情的音乐，这有利于激发学生创造力，使学生思路更开阔，思维更活跃，还能起到优化课堂氛围的作用。愉快教学法的实施策略从愉快教学法概念可知，要在美术课中实施，我们必须结合美术学科特点，充分挖掘教材为此，教师应根据本节课所授内容，启发学生思维，让学生在练习中发挥想象力和创造力......”。

3、“.....我们要善于观察，对作业中普遍存在的问题要及时给予点拨，对个别作业困难的学生要给予启发提要培养平台。但这个平台不是学生的独立完成，部分学生需要教师辅导，即学困生美术实践的具体指导。我们知道，美术创作實践中的辅导由于时间长，有分钟时间，而且辅导对象多，很多学生都需要教师的指导和协助。所以获得帮助，获得成功，体验到美术学习乐趣，做美术快乐学习的主人。在美术课堂中所占的时间最多，教师需付出定的精力。作为种氛围理念和实践策略......”。

4、“.....为学生具备良好的美只有让学生实践锻炼，才能提高他们美术能力。因此，在美术教学中，我们每节课都会设计个学生美术创作的实践环节。学生是这个环节的学习主体，是他们形成美术素养的重要培养平台。但这个平台不是学生的独立完成，部及时给予点拨，对个别作业困难的学生要给予启发提示。对好的作业，要给予鼓励和表扬，并可让该生谈谈其作业的构思方法等，使其他同学从中得到启发。另外，由于作业时间较长，课堂气氛容易沉闷，学生兴趣容易低落......”。

5、“.....我们应高度重视辅导工作，让学生在教师辅导中获得帮助，获得成功，体验到美术学习乐趣，做美术快乐学习的主人。在美术课堂中所占的时间最多，教师需付出定的精力。愉快教学法在美术课堂中的应用论文原稿。导，让学生体验成功。美术是实践性很强的学科，只有让学生实践锻炼，才能提高他们美术能力。因此，在美术教学中，我们每节课都会设计个学生美术创作的实践环节。学生是这个环节的学习主体，是他们形成美术素养的重术课堂中的应用论文原稿。愉快教学法的实施策略从愉快教学法概念可知......”。

6、“.....我们必须结合美术学科特点，充分挖掘教材中的趣味因子，通过学生喜闻乐见的方式，创设愉悦民主教学情境，让学生学有兴术素养服务。参考文献周华尝试教学法在小学美术教学中应用的实践探新以造型表现领域为例川师范大学，年刘从飞愉快教学法的有效尝试甘肃教育，年王显贵愉快教学法的探索与实践教学学文摘，年。加强过程辅分学生需要教师辅导，即学困生美术实践的具体指导。我们知道，美术创作實践中的辅导由于时间长，有分钟时间，而且辅导对象多，很多学生都需要教师的指导和协助......”。

7、“.....让学生在教师辅导中为使学生保持种愉快状态，作业时可用多媒体播放些优美抒情的音乐，这有利于激发学生创造力，使学生思路更开阔，思维更活跃，还能起到优化课堂氛围的作用。加强过程辅导，让学生体验成功。美术是实践性很强的学科，趣，践有动力。为此，教师须从下面几个着力进行。为此，教师应根据本节课所授内容，启发学生思维，让学生在练习中发挥想象力和创造力，尽快完成美术作品。在辅导过程中，我们要善于观察......”。

8、“.....因此，实施愉快教学法，就是着力培养学生学习兴趣，增强学生学习情感的有效策略。实践告诉我们，兴趣愈浓情感愈强，学生学习动机就会愈强，努力程度也会愈高，从而在体验成功感中做学习的主人。愉快教学法在美法，古今中外都不乏教育家理论的精辟论述，我国古代教育家孔子早在论语中就说道知之者不知好之者，好之者不如乐之者。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，由于受到条件限制，手段单，枯燥乏味......”。

9、“.....不仅能增大课堂容量，提高教学效率，还能营造课堂氛围，激发学生学习兴趣，培养创造力。愉快教学法的界定及缘由所谓愉快教学法习兴趣，增强学生学习情感的有效策略。实践告诉我们，兴趣愈浓情感愈强，学生学习动机就会愈强，努力程度也会愈高，从而在体验成功感中做学习的主人。愉快教学法在美术课堂中的应用论文原稿。运用信息技术教学古代教育家孔子早在论语中就说道知之者不知好之者，好之者不如乐之者......”。