1、“.....无法适应新时期素质教育实施的要求，在定程度上限制了初中美术教学质量的提升。在初中美术教学有效地设计教学，在课堂中解答学生对于色彩构图等美术知识的问题，从而促进学生更加热爱美术自主学习美术。以书本内容为基础开展合作探究合作学习模式在小学美术教学中的应用，需以书本内容为实施教学策略的基础，从而解决教学方法创新与学科融合的问题。般来说，合作学习模式实践过合作学习模式在初中美术教学中的应用分析论文原稿师无法全面掌握学生美术学习的基本情况。教学方式欠科学以往的初中美术教学的方式往往缺乏科学性。些教师在教学中采取传统的板书纸质作业等形式进行教学，缺乏利用新时期的先进工具进行教学的意识......”。

2、“.....导致学生的学习自主性和兴趣比较低，教学效果不理想。初应用探讨中国校外教育，陈招发试分析合作学习模式在初中数学教学中的应用赤子，。合作学习模式在初中美术教学中的应用分析发挥学生学习主体地位开展教学发挥学生的课堂学习主体地位，也是实施合作学习模式的要点之。合作学习模式在初中美术教学中的应用分析论文原稿。初中美格内向的学生交错搭配，让不同特点的学生彼此影响，产生互相学习不断进取的学习环境，由此确保小组合作学习方式顺利进行。结束语合作学习模式在小学美术教学中的应用对新时期的教育资源开发具有引导作用。在此基础上，为了充分发挥合作学习模式的优势，教师应把握以书本内容为基础开结合每个学生的特征......”。

3、“.....首先需建立合作学习小组。创建合作学习小组属于合作学习过程的关键环节，建立好学习小组是确保教育效果的关键步骤。教师在此之前，应充分掌握各个学生的特征以及学习状况，合作学习小组的创建通常要遵循兼顾与平研究。在他们自主协作学习阶段，教师应按照教学目的与教学关键点，采用有针对性的方式方法，不断指导学生展开自主探究活动。比如，在讲学文明之光这节内容时，教师应组织学生探讨彩陶的年代外观纹饰等层面的特征，给每个小组定的分析时间。在他们分析的过程中，教师应努力维持教学纪每个小组定的分析时间。在他们分析的过程中，教师应努力维持教学纪律，并处理学生在分析环节的疑问。随后，给各个小组解答問题的时间......”。

4、“.....另外，教师针对每个小组的研究状况进行合理的总结，促使他们认真思考与研究问题。教师在学习分析问考文献徐蓉，合作学习模式在小学美术教学中的应用分析才智，杨凤娟，小组合作学习模式在初中美术教学中的应用探讨中国校外教育，陈招发试分析合作学习模式在初中数学教学中的应用赤子，。全面发挥出教师在合作学习中的指导功能在新型学习方式下，教师不再是讲课的主体，而是合力的学生分配到组。各个学习小组最少要有位学习基础较好的学生，由此发挥带头作用。各个小组内性格活跃与性格内向的学生交错搭配，让不同特点的学生彼此影响，产生互相学习不断进取的学习环境，由此确保小组合作学习方式顺利进行......”。

5、“.....并处理学生在分析环节的疑问。随后，给各个小组解答問题的时间，尽可能让小组中的所有人员均有解答问题的机会。另外，教师针对每个小组的研究状况进行合理的总结，促使他们认真思考与研究问题。教师在学习分析问题阶段，应掌握放手的程度，在确保纪律的基础上，尽量使他们畅所欲言小组合作彼此强化和沟通，尽量为学生与老师刨设个稳定和谐的教学氛围，由此充分调动学生的学习积极性，以激发学生的求知欲。全面发挥出教师在合作学习中的指导功能在新型学习方式下，教师不再是讲课的主体，而是合作学习教育中的引路人。合作学习的教学并非是彻底放任学生让其进行自生的课堂学习主体地位......”。

6、“.....合作学习模式在初中美术教学中的应用分析论文原稿。结合每个学生的特征，建立协作小组在初中美术教育中使用合作学习方式，首先需建立合作学习小组。创建合作学习小组属于合作学习过程的关键环节，建立好学习小组是确保教育阶段，应掌握放手的程度，在确保纪律的基础上，尽量使他们畅所欲言。关键词合作学习模式初中美术教学应用中图分类号文献标识码合作学习的概念合作学习是学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学的种教学策略。合作式教育注重老师与学生老师与老师学生与学生之间的有效合作，通学习教育中的引路人。合作学习的教学并非是彻底放任学生让其进行自主研究。在他们自主协作学习阶段，教师应按照教学目的与教学关键点，采用有针对性的方式方法......”。

7、“.....比如，在讲学文明之光这节内容时，教师应组织学生探讨彩陶的年代外观纹饰等层面的特征，教育资源开发具有引导作用。在此基础上，为了充分发挥合作学习模式的优势，教师应把握以书本内容为基础开展合作探究发挥学生学习主体地位开展教学课堂教学方法的灵活运用以及教学评价视角多元化的实践要点。合作学习模式在小学美术教学中的应用，将为培养学生的审美能力提供新视角。果的关键步骤。教师在此之前，应充分掌握各个学生的特征以及学习状况，合作学习小组的创建通常要遵循兼顾与平衡的原理。如果个班级有人，就能够划分成个学习小组，按照学生的知识基础性格特征学习积极性等要素，教师要思考合作学习小组内人员的搭配......”。

8、“.....美术教师开展教学，必须依靠扎实的美术功底和丰富的知识储备，这样才能有效地设计教学，在课堂中解答学生对于色彩构图等美术知识的问题，从而促进学生更加热爱美术自主学习美术。合作学习模式在初中美术教学中的应用分析发挥学生学习主体地位开展教学发挥，部分教师认为只要自身专业能力强就能够教好学生，在教学中不注重教学理念的更新，这样容易导致教师无法全面掌握学生美术学习的基本情况。教学方式欠科学以往的初中美术教学的方式往往缺乏科学性。些教师在教学中采取传统的板书纸质作业等形式进行教学，缺乏利用新时期的先进工具进部分是按照美术书中的内容开展教学......”。

9、“.....因此，教师在实践时应注重对教学内容融合的适度把握。如，笔者在教学中，结合大树的故事的内容，为学生讲解美术作品中大树的绘画形态颜色变化同时，通过自己的绘画作品引导学生在生活环境中寻找大树的季节故事，教师应该采取小组合作教学的方式，利用多媒体手段开展教学，保障初中美术教学方式的科学合理。部分教师专业水平不高在初中美术教学中，部分教师的专业水准比较低，教学经验不足，难以满足初中美术教学的基本要求。美术教师开展教学，必须依靠扎实的美术功底和丰富的知识储备，这样才教学中存在的问题教学理念滞后固有的初中美术教学中存在的个显著问题就是教学理念滞后，无法适应新时期素质教育实施的要求，在定程度上限制了初中美术教学质量的提升......”。