1、“.....浅谈初中地理教学中图像教学的图像教学的形式也可以提高学生的空间感知能力以及抽象思维能力。浅谈初中地理教学中图像教学的应用论文原稿。关键词初中地理图像初中地理图像教学法的概念顾名思义，图像教学就是运用图像来进行教学。在初中地理中，教师所采用的图像教学浅谈初中地理教学中图像教学的应用论文原稿活运用图像教学法，让学生感受到地理学习的乐趣，提高学生的学习积极性，只有这样教师的教学工作才得以开展，教学质量有所增强......”。

2、“.....学生讲每堂课的图像作业绘制在这个专门的作业本上，这样不仅可以帮助学生掌握知识，也可以训练其读图和绘图的能力。综上所述，图像教学在初中地理学习中是非常重要的甚至是不可或缺的，其在地理的学习中之所以占也要培养学生养成自己读图绘图的好习惯。比如说，在课堂之上，教师可以通过设置些与课堂知识有关的问题，让学生在练习本上绘制图像或者在黑板上绘制图像，这个过程不仅仅能够培养学生的胆量，还让学生学会了独立思考以及独立绘图的能力，在操该教师就是通过摄影图像将真实的热带气候的景观呈现在学生面前，沙漠戈壁等......”。

3、“.....学生面感受大自然奇妙的同时，也了解了其形成的原因。如此来，学生是通过非常直观的形式来妙运用学生在掌握基本的读图能力之后，教师就要针对地理书本中的各种图像，进行有针对性的教学。比如说对于景观图的学习，景观图是地理书本中最重要的组成部分之，景观图在书中的呈现形式主要有两种，分别是描述和摄影。摄影图像较为真实，而法，让学生感受到地理学习的乐趣，提高学生的学习积极性，只有这样教师的教学工作才得以开展，教学质量有所增强......”。

4、“.....教师就要针对地理书本中的各种图像，进行绘图的作业本，学生讲每堂课的图像作业绘制在这个专门的作业本上，这样不仅可以帮助学生掌握知识，也可以训练其读图和绘图的能力。综上所述，图像教学在初中地理学习中是非常重要的甚至是不可或缺的，其在地理的学习中之所以占据着非常重要的成自己读图绘图的好习惯。比如说，在课堂之上，教师可以通过设置些与课堂知识有关的问题，让学生在练习本上绘制图像或者在黑板上绘制图像，这个过程不仅仅能够培养学生的胆量，还让学生学会了独立思考以及独立绘图的能力，在操作的过程中......”。

5、“.....教师在利用景观图教学时将摄影图像和描绘图像巧妙的结合在起。比如说，教师在讲述热带气候时，如果只是单纯的用文字来叙述，不免会使学生产生倦怠的心理并且只是单纯靠想象，与具体的热带气候还是有所出入的。的结合在起。比如说，教师在讲述热带气候时，如果只是单纯的用文字来叙述，不免会使学生产生倦怠的心理并且只是单纯靠想象，与具体的热带气候还是有所出入的。作为初中地理课程其学习内容较为浅显，相对应的趣味性就会增加不少。各种图像的巧通过摄影图像将真实的热带气候的景观呈现在学生面前，沙漠戈壁等......”。

6、“.....学生面感受大自然奇妙的同时，也了解了其形成的原因。如此来，学生是通过非常直观的形式来了解自然气有针对性的教学。比如说对于景观图的学习，景观图是地理书本中最重要的组成部分之，景观图在书中的呈现形式主要有两种，分别是描述和摄影。摄影图像较为真实，而描绘图像主要作用是突出重点，教师在利用景观图教学时将摄影图像和描绘图像巧妙地位，主要是因为地理中的知识面牵涉范围非常教广知识面也非常大。如果只是单纯的依靠教师讲述是远远达不到学习目的的。在如此严峻的教学形势下......”。

7、“.....教师们更要抓住这契机，正视图像教学在地理学习中的地位。灵活运用图像教些学生或许没有办法独立完成，教师可以在关键之处进行适当的引导，才不会使学生因为不会或太难产生厌学情绪。久而久之，学生的自信心得到了提高，其动手能力也越来越好。在课下，为了帮助学生更好的熟悉和巩固课堂知识，可以专门为学生设置个，此种教学方式不仅可以提高学生的学习兴趣并且学习的质量也非常的好。让学生养成良好的读图绘图的习惯对学个生而言，地理知识的学习是很漫长的过程，其知识的学习是逐渐积累并不是蹴而就的。所以教师在不断教授知识的过程中......”。

8、“.....教师通过浅显易懂的图像将较难理解的抽象的学科知识简单化明朗化，让学生在学习的过程中感受到乐趣，同时通过图像教学的形式也可以提高学生的空间感知能力以及抽象思维能力。浅谈初中地理教学中图像教学的应用论文原稿。该教师就是应用论文原稿。关键词初中地理图像初中地理图像教学法的概念顾名思义，图像教学就是运用图像来进行教学。在初中地理中，教师所采用的图像教学法也是在该原理的基础上进行拓展延伸的，并且在新课程标准上也提到关于初中学生对地理课程的掌法也是在该原理的基础上进行拓展延伸的......”。

9、“.....即学会看地图使用地图等技能。另外，值得注意的是，教师在进行地理课程的讲述之前，定要使教师自己和学生了解图像是地理课程中最重要的部询资料，然后将所学知识尽可能的通过图像的形式阐述给学生，这些图像的呈现主要有常见的地图统计图较为复杂的景观图以及分布图等。教师通过浅显易懂的图像将较难理解的抽象的学科知识简单化明朗化，让学生在学习的过程中感受到乐趣，同时通过着非常重要的地位，主要是因为地理中的知识面牵涉范围非常教广知识面也非常大。如果只是单纯的依靠教师讲述是远远达不到学习目的的......”。