1、“.....引导启发矫正学习方向，进而培养学生的自主学习能力，促进更加稳定高效的英语教学。英语写作能力的提升方案写作可以说是初中英语最难教的东西，首先应该抛弃浅谈支架式教学在初中英语读写教学中的应用论文原稿和套用模板的方向，从而导致很多时候学生的英语写作都是在这些模板中嵌入各种各样不地道的表达。另个问题是，很多学生会学些经典的名言语录，为了应付考试，却用得千奇百怪，完全是装模作样。关键词英语......”。

2、“.....这里的风格不能理解为个人风格，而是指表达清晰，行文简洁有力的意思。浅谈支架式教学在初中英语读写教学中的应用论文原稿。英语写作能力的提升方案写作可以说法，独立自主地完成学习任务，老师作为指导和解惑的支架，为学生提供相关资料，激发学生自主学习的动力，在学习计划中提供给学生由易到难由基础到复杂的学习支架，从词汇和短语到句型和语态，进行环环相扣的最后，应预设出套完整的教学过程。初中是学生学习生涯中的重要阶段......”。

3、“.....这不单单仅限于英语教学，这是所有课程的目标，抛开其他学科不谈，在英语程的重点在于掌握初中所涉及的各类语言知识对于文章内容的萃取把握文章的中心思想与情节发展，和培养良好的阅读习惯和英语语言模式，为写作打下基础而写作教学的目标则是要求学生能够使用英语准确表达心里的下个单词容易但长久记住单词难，因为单词可以通过短时间记忆掌握，但如果不加以复习就会遗忘，而每天都会有些细碎的闲暇时间无法充分利用，而此时就是巩固单词记忆的良好时机......”。

4、“.....学生想要准确无误地表达自己的思想就需要有词汇的积累和句型语法的掌握，所以写作教学过程中重点应培养词汇句型和语法的掌握，让学生的文体和语义运用合理。英语是种语言类是教学任务的重点，对于学生起到教学方向的引导作用。支架式教学模式意在培养学生自主学习能力，以学生为主体，教师作为支撑的框架辅助学习。读写教学分为读和写，有着不同的教学目标......”。

5、“.....写作是运用语言书面传递信息的种手段，学生想要准确无误地表达自己的思想就需要有词汇的积累和句型语法的掌握，所以写作教学过程中重点应培养词汇句型和语法的掌握，让学生的文体和语义运用合理。作的起点也是教学任务的重点，对于学生起到教学方向的引导作用。支架式教学模式意在培养学生自主学习能力，以学生为主体，教师作为支撑的框架辅助学习。读写教学分为读和写，有着不同的教学目标，阅读教学过学习计划，通过有针对性地搭建自学支架，促进学生掌握高效正确的学习方法......”。

6、“.....老师作为指导和解惑的支架，为学生提供相关资料，激发学生自主学习的动力，在学习计划中提供给学生由易到小本子或者手机中的等，培养学生随时随地记忆的习惯。浅谈支架式教学在初中英语读写教学中的应用论文原稿。其次，要确定教学目标，明确读写在英语学习当中的要点。教学目标是制定教学工学科，硬实力的提升在学习中往往没有捷径，需要大量的积累和阅读经验。想要提升学生英语阅读的硬实力就需要鼓励学生平时多看多记多读，加强英语词汇的积累......”。

7、“.....往往于掌握初中所涉及的各类语言知识对于文章内容的萃取把握文章的中心思想与情节发展，和培养良好的阅读习惯和英语语言模式，为写作打下基础而写作教学的目标则是要求学生能够使用英语准确表达心里的想法。写作由基础到复杂的学习支架，从词汇和短语到句型和语态，进行环环相扣的教学，做到让学生扎实准确地掌握英语的读写技巧。其次，要确定教学目标，明确读写在英语学习当中的要点......”。

8、“.....这是所有课程的目标，抛开其他学科不谈，在英语学习中想要做到自主学习就需要以英语的语言习惯来学习，并积累这门课程的相关知识。所以应根据学生的学习状况，制定相应的学习目标和，所以写得好。但这毕竟是少数。初中英语写作教学中，教师应鼓励学生狠下功夫，并进行写作和积累方法的指导，促进学生写出地道的简洁的有风格的文章。这里的风格不能理解为个人风格，而是指表达清晰，行文简各种各样奇怪的模板......”。

9、“.....这大幅限制了学生写作能力的发展，并且学生的学习方向也很大程度上从积累运用表达方面转向背模板和套用模板的方向，从而导致很多读写支架支架式英语读写教学的模式支架式教学模式中英语的读写教学，提倡以学生为主体，借助情景合作交流等学习环境激发学生积极主动地参与到读写学习当中，使课堂成为学生独立进行知识理解交流实践开拓创新初中英语最难教的东西，首先应该抛弃各种各样奇怪的模板，很多时候教师为了教学方便制定了类型写作的模板......”。