1、“.....让学生扮演售货员，设计情境为学生销售商品并收到假钱，通过这立，为小学数学教学质量的改善以及学生的健康成长打下良好基础。比如在认识图形相关教学中，为加深学生对图形的记忆，教师可组织开展大家起来找茬的数学游戏，让学生对大屏幕所展示的图形进行观察，对其图形之间差异，从而加深学生对图形的认知，促进小学游戏化教学在小学数学教学中的应用分析论文原稿生数学技能，改善小学数学教学成效，为未来复杂数学知识的学习奠定坚实的基础游戏化教学在小学数学教学中的应用分析论文原稿。比如在认识人民币的教学过程中，为激发学生学习兴趣，顺利开展游戏化教学......”。

2、“.....运用多媒体技术，教师要对游戏化教学的实际作用形成客观认知，有侧重点的开展数学游戏化教学，确保数学游戏能够为数学教学提供辅助，切不可为了游戏而游戏，否则会影响小学数学教学的实效性。因此要基于游戏的公平性出发开展游戏化数学教学，尊重学生的主体地位，结合数的顺利开展尤为重要。凸显游戏的公平性游戏化教学作为种现代化且创新化的教学方式，强调在游戏中获取知识，倾向于激发学生的参与积极性，培养学生的良性竞争意识，促进学生积极健康心态的形成，这对于学生未来成长也具有重要意义。小学数学游戏化教学的开小学数学教学中游戏化教学的应用特点游戏化具有鲜明的教育性特征......”。

3、“.....游戏化教学实现了数学学习与游戏的紧密结合，学生参与游戏并突破游戲的过程，实际上就是学生掌握知识的过程，在潜移默化中锻炼学生思维敏捷度，锻炼学生分析问题与掌握数学知识加以有效巩固的同时，锻炼学生数学计算能力，提高学生思维敏捷度，对于学生数学水平的提升是非常重要的。关键词游戏化教学小学数学教学应用引言在素质教学环境下，小学数学教学方式不断创新，游戏化教学方式逐渐受到高度重视，并得以广泛应用学教学的高效开展。在现代教育环境下，探讨游戏化教学在小学数学教学中的应用，具有定现实意义游戏化教学在小学数学教学中的应用分析论文原稿。比如......”。

4、“.....学生所学习的数学知识是有简单到复杂的，为强化学生对数解决问题的能力。游戏化教学具有较强的娱乐性和探索性特征，学生乐于参与到趣味化的游戏活动中，这就突破了传统数学教学的局限性，学生的主观能动性被激发，能够以饱满的热情参与到数学游戏活动中，有助于营造生动化的数学课堂氛围，对于小学数学教学活动泛参与，要照顾到所有学生，要尊重学生的情绪，激发学生的主观能动性，确保游戏化教学的实际价值得以充分发挥，在生动化趣味化的数学游戏中，促使学生将数学知识吸收内化，增强学生数学技能，改善小学数学教学成效......”。

5、“.....激发学生参与数学学习的积极性，降低负面情绪，有助于推进小学数学教学的高效开展。在现代教育环境下，探讨游戏化教学在小学数学教学中的应用，具有定现实意义游戏化教学在小学数学教学中的应用分析论文原稿。通过小组接力的方式对数学题目进行解答，并采取竞赛的方式，每组同学前后战成排，前面同学答对题后，后面同学继续答题，几个小组同时进行，看哪个小组答的又快又好。通过此种游戏化教学方式，能够有效激发学生的学习兴趣，并营造种良性竞争氛围，在对学生学方式与游戏化教学方式协调应用，促进者优势互补......”。

6、“.....从而提高数学教学资源利用率，切实改善小学数学课堂教学成效。也就是说，在小学数学游戏化教学过程中，教师要对游戏化教学的实际作用形成客观认知，有侧重点的开展数学游戏化教知识的理解和运用，教师可开展游戏化教学，通过竞技游戏的方式，调动学生参与数学学习的积极性，教师可设计数学小竞赛，在纸上有道题目，均是以内加减法运算，数学题目的难度由教师结合学生实际情况加以确定。之后教师将学生划分为几个小组，每组人数固定的顺利开展尤为重要。关键词游戏化教学小学数学教学应用引言在素质教学环境下，小学数学教学方式不断创新，游戏化教学方式逐渐受到高度重视，并得以广泛应用......”。

7、“.....激发学生参与数学学习的积极性，降低负面情绪，有助于推进小学。小学数学教学中游戏化教学的应用特点游戏化具有鲜明的教育性特征，在小学数学教学过程中，游戏化教学实现了数学学习与游戏的紧密结合，学生参与游戏并突破游戲的过程，实际上就是学生掌握知识的过程，在潜移默化中锻炼学生思维敏捷度，锻炼学生分析问题，确保数学游戏能够为数学教学提供辅助，切不可为了游戏而游戏，否则会影响小学数学教学的实效性。因此要基于游戏的公平性出发开展游戏化数学教学，尊重学生的主体地位，结合数学教学需求及学生学习能力数学水平等要素出发，科学设计数学游戏......”。

8、“.....强调在游戏中获取知识，倾向于激发学生的参与积极性，培养学生的良性竞争意识，促进学生积极健康心态的形成，这对于学生未来成长也具有重要意义。小学数学游戏化教学的开展，要凸显数学游戏的公平性，也就是说，要围绕小学数学教学目标出发，将传统戏化教学来强化学生对于人民币的认知，并训练学生的反应能力，在游戏化教学之后，教师要对数学课堂内容进行总结归纳，对学生加以正确引导，促进学生正确人生观与价值观的树立，为小学数学教学质量的改善以及学生的健康成长打下良好基础......”。

9、“.....参考文献赵艳梅游戏化教学在小学数学教学中的应用中国校外教育王永芳浅谈游戏化教学在小学数学教学中的应用华夏教师王玉峰浅谈游戏化教学在小学数学教学中的运用学周刊徐创设商店购物情境，让学生扮演售货员，设计情境为学生销售商品并收到假钱，通过这游戏化教学来强化学生对于人民币的认知，并训练学生的反应能力，在游戏化教学之后，教师要对数学课堂内容进行总结归纳，对学生加以正确引导，促进学生正确人生观与价值观的教学需求及学生学习能力数学水平等要素出发，科学设计数学游戏，强调学生的广泛参与，要照顾到所有学生，要尊重学生的情绪，激发学生的主观能动性......”。