1、“.....在对分层教学法进行应用的过程中，教师也需要根据学生的实际情况而开展教学，不能够让学生依赖分层教学法，而是需要让分层教学法为学生的自主思维所用。据此，力的培养打下基础。参考文献张铮分层教学法在初中英语教学中的應用探究课程教育研究，朱惠忠分层教学法在初中英语教学中的应用西部素质教育，沈镇分层教学法在初中英语教学中的应用科教文汇，。初中英语教学中分层教学法的应用分析论文原稿。分层教学在初中英语课堂中的主要英语意义在于，降低学生对英语初中英语教学中分层教学法的应用分析论文原稿提升。所以在英语教学过程中，教师必须要对学生的个性差异进行尊重，加强对学生的引导，为学生创造机会，使学习成绩较好的学生可以在已经掌握现有知识的基础上对知识进行拓展，而对于成绩般的学生来说......”。

2、“.....使他们能够积极的参与学习活动，否则成绩般的学生就可能对英语的学习语教学中对分层教学法进行应用，需要教师对学生的个性差异进行重视。具体的说，分层教学法的主要内容就是通过教师对英语知识进行分层，对继而因材施教，如此就可以对英语学习的效率进行提升，促进学生的发展。但是学生与学生之间势必会存在着差异，无论是认知差异还是对英语先天性的敏感度，都要完全的包括在其中。应用分层教学法，需要教师在课堂上加强英语与现实生活的联系。根据新课程改革后的要求，初中阶段的英语教学必须要更加的贴近生活，避免学生学会英语却不会运用英语知识的情况发生。实事求是的说，用英语互相交流在人们的生活中已经是随处可见的情况......”。

3、“.....也就是具对知识进行拆分，进而开展教学的教学方法。想要在初中英语教学中应用分层教学法，教师就必须要在定程度上加深对分层教学法的理解。通过对多所初中英语教学的了解，发现很多英语教学过程都较为乏味，即便些教师，长此以往，不仅仅可以提高学生的分数，更能够培养学生的英语能力。初中英语教学中分层教学法的应用分析论文原稿。虽然我国初中阶段的英语教学已经开始受到了人们的重视，在教学水平方面也有所提升，但是还有很多教师在实际的教学中仍然保持传统的教学观念，过于注重知识点的传授，却对分层教学法的应用进行了对教学内容进行了丰富，学生也仅仅是对教师进行机械性的配合，因为教学内容的丰富只会进步的增加英语的难度......”。

4、“.....兴趣不浓。而在新课改背景下，教师需要对对自身的教学方法进行创新，其中，分层教学法就应该被合理的进行应用。虽然我国初中阶段的英语教学已经开始受到了知识点为基础，让学生能够按照教师的要求进行学习，为初中生英语能力的培养打下基础。参考文献张铮分层教学法在初中英语教学中的應用探究课程教育研究，朱惠忠分层教学法在初中英语教学中的应用西部素质教育，沈镇分层教学法在初中英语教学中的应用科教文汇，。初中英语教学中分层教学法的应用分析论文原稿，如果对待不同的学生，采取同样的分层方法，那么教学效率势必无法提升。所以在英语教学过程中，教师必须要对学生的个性差异进行尊重，加强对学生的引导，为学生创造机会，使学习成绩较好的学生可以在已经掌握现有知识的基础上对知识进行拓展，而对于成绩般的学生来说......”。

5、“.....使初中英语教学中分层教学法的应用分析论文原稿略。更有些教师的主要教学目标就是让学生在英语考试中取得高分，却对学生是否真正的理解了英语知识不闻不问，这就使得很多学生的英语知识基础结构并不完善，即便能够在考试中机械性的取得高分，也不能够灵活的对英语知识进行运用，相当于纸上谈兵。而在初中英语教学中对分层教学法进行应用，则可以较好的改善这种情够在考试中机械性的取得高分，也不能够灵活的对英语知识进行运用，相当于纸上谈兵。而在初中英语教学中对分层教学法进行应用，则可以较好的改善这种情况。除此之外，教师还要明白，对于分层教学法的应用过程而言，其必须要以学生为重，以学生为基础，以学生为核心，让学生能够在学习中增强对英语进行掌握的信心与欲用，可以达到事半功倍的效果......”。

6、“.....需要教师对学生的个性差异进行重视。具体的说，分层教学法的主要内容就是通过教师对英语知识进行分层，对继而因材施教，如此就可以对英语学习的效率进行提升，促进学生的发展。但是学生与学生之间势必会存在着差异，无们的重视，在教学水平方面也有所提升，但是还有很多教师在实际的教学中仍然保持传统的教学观念，过于注重知识点的传授，却对分层教学法的应用进行了忽略。更有些教师的主要教学目标就是让学生在英语考试中取得高分，却对学生是否真正的理解了英语知识不闻不问，这就使得很多学生的英语知识基础结构并不完善，即便能。初中英语教学中分层教学法的应用措施教师加深对分层教学法的理解究竟何为分层教学法顾名思义，也就是具对知识进行拆分，进而开展教学的教学方法......”。

7、“.....教师就必须要在定程度上加深对分层教学法的理解。通过对多所初中英语教学的了解，发现很多英语教学过程都较为乏味，即便些教们能够积极的参与学习活动，否则成绩般的学生就可能对英语的学习形成抵触，甚至放弃学习英语。结语综上所述，由于不同学生的接受能力存在着差异，所以些学生在对英语进行学习过程中，往往会出现问题。而运用分层教学法则能够较好的改善解决问题。教师应该围绕学生学习过的英语知识，开展分层教学，其过程始终以英语论是认知差异还是对英语先天性的敏感度，都要完全的包括在其中。在面对学生时，教师必须要对他们的学习基础及个性特征进行明确，从而制定具体的策略。同样是篇英语阅读的内容，学习成绩比较好的同学可能会感觉太简单，无法满足他们的学习需求，而学习成绩般的同学则可能觉得英语阅读太难......”。

8、“.....那么英语的教学也就失去了其意义。将英语学科加强与现实生活的联系，能够加强学生的探索精神，为分层教学法的应用打下基础。当学生发现，自己学习的英语知识与生活息息相关，那么他们自然就会投入到对英语的学习当中，这样教师在对分层教学法进行本文对相关问题进行研究，具备定的现实意义。分层教学在初中英语课堂中的主要英语意义在于，降低学生对英语知识的理解难度，让学生快速搭建自身的英语知识结构，更好更快的学习英语。此外，教师围绕学生学习过的英语知识，开展分层教学，其过程始终以英语知识点为基础，让学生能够按照教师的要求进行学习，为初中生识的理解难度，让学生快速搭建自身的英语知识结构......”。

9、“.....此外，教师围绕学生学习过的英语知识，开展分层教学，其过程始终以英语知识点为基础，让学生能够按照教师的要求进行学习，为初中生英语能力的培养打下基础。关键词初中英语分层教学法在初中英语教学中应用分层教学法，基本能够保证每个学生都成抵触，甚至放弃学习英语。结语综上所述，由于不同学生的接受能力存在着差异，所以些学生在对英语进行学习过程中，往往会出现问题。而运用分层教学法则能够较好的改善解决问题。教师应该围绕学生学习过的英语知识，开展分层教学，其过程始终以英语知识点为基础，让学生能够按照教师的要求进行学习，为初中生英语能面对学生时，教师必须要对他们的学习基础及个性特征进行明确，从而制定具体的策略。同样是篇英语阅读的内容，学习成绩比较好的同学可能会感觉太简单，无法满足他们的学习需求......”。