1、“.....以预习案中摩擦力为例，为调动并引导学生主动学习兴趣与能力，可设计以下探究案让学生在互相交流多元化多样化的学习并掌握知识。关键词导学案高效高中物理教学提升在我国，大部分课堂的教学模式基本为言堂，即老师主动讲，学生被动接收知识，老师若不提问，学生般不主动提出自己的疑惑。这种教学模式，学生被动的学习记忆知识，学习效率自然而然偏低。应广大教师要求师要用现代会的教学模式，有效的辅助学生学习，引导学生结合课堂所学进行生活探索，增强知识趣味性，避免知识更加抽象化，达到学生知识灵活运用的目的。综上所诉，导学案教学模式可以针对性改善传统应试教育下的些盲点于不足，完善教师教学计划，提高整体教学质量，帮助学生养成主动学习的良好习惯。在当前高中物理教学中，具有重大作用。尤其对于高中物理这种具有抽象性和探索性的学科......”。

2、“.....重点突出了学生的主体位置，相较于传统模式教师的言堂，此模式教师在整个过程中更多起到的是引导答疑和帮扶作用。在预习案中，学生发现问题，老师是个引导者，引导探索问题在探究案中，学生提出问题，老师是个答惑者，解决学生的疑惑，帮助学生理解知识在训练案中，学生分析和解决问题，老师是个帮扶者，提高学生自主思考自主解决的能力，加强自学能力。导学案是要让学生掌握屬于自己的学习方法，构学生对知识点的实际掌握情况适当修改。学生的共性问题需及时解决，巩固学生所学知识，牢固掌握和突破重难点。训练案的应用教师在学生完成训练案上的习题后，应及时的仔细的审阅，发现问题，及时解决。可在课后有效的针对性的有目的性的自主学习，让学生完善自己自我反馈和总结能力，提高自主学习的主动性。通过这个环节，增强学生解决问题的能力，提高教师教学质量。同时......”。

3、“.....主动说出自己的观点，教师再辅以改正与教学。探究案在教学过程中，时刻以高中生学生为角度出发，让学生转为课堂的主体，氛围的活跃度能得到显著的提高。由于高中物理较为抽象，学生理解晦涩的课程和理论较难，寻找学生的兴趣点会对学生的兴趣学习效率教师的教学起到很大的帮助。在学生讨论和提问的过程中，充分参与进来，调动自己的思维，在分析和解决的过程中，掌握课堂知识和学习思路。探究案的关键步骤就例，在教学摩擦力为例，为了提升学生自主学习能力和预习质量，首先要对教学目标的明确要求学生掌握摩擦力的定义和摩擦力产生的条件，了解摩擦力的方向等。再从学生的情况着手制作预习案，目的是为了强化学生预习意识，则是提升学生自我学习能力。为此，预习案如下摩擦力的定义当个物体在另个物体表面上相对运动时，受到的阻碍相对运动的力，叫，可分为和......”。

4、“.....多数教师弱化预习，知识教学完成后，也只是简单的复习，学生自然也就没有了预习的意识，提升不了预习效率，从而影响到课堂物理学习效率。预习案的应用在授课前教师需把预习案发给学生，通过预习后，完成相关问题。将难点重点学生不明白的问题做好记录，让学生带着问题在教师的帮助下在书中寻找答案，初步了解上课内容。此外，这种自主学习的方式，带有极强的方向性和目的性，针对性的预习能提高課堂的目的。综上所诉，导学案教学模式可以针对性改善传统应试教育下的些盲点于不足，完善教师教学计划，提高整体教学质量，帮助学生养成主动学习的良好习惯。在当前高中物理教学中，具有重大作用。尤其对于高中物理这种具有抽象性和探索性的学科，学生应更多的加强自身学习的主动性。在导学案中，提前了解新知识，再带着问题去学习，接着分析并讨论，最终掌握知识。所以教师应将此教学模式应用整个教学过程中。充分发生发现问题......”。

5、“.....引导探索问题在探究案中，学生提出问题，老师是个答惑者，解决学生的疑惑，帮助学生理解知识在训练案中，学生分析和解决问题，老师是个帮扶者，提高学生自主思考自主解决的能力，加强自学能力。导学案是要让学生掌握屬于自己的学习方法，构建自身的知识脉络，从而逐步提升自己各项学习能力。教学目标更加明确教学目标开展的基本前提就是教学目标的明确。导学案在明确学生预习方向的同上的习题后，应及时的仔细的审阅，发现问题，及时解决。可在课后有效的针对性的有目的性的自主学习，让学生完善自己自我反馈和总结能力，提高自主学习的主动性。通过这个环节，增强学生解决问题的能力，提高教师教学质量。同时，课后学生与老师之间针对性的讨论，还能提高师生关系的和谐度。导学案的在实际应用中的意义提高学生自主学习能力相较于传统教学模式，在导学案模式下，学生对于问题的发现提出分析解决......”。

6、“.....导学案在高中物理教学中的有效制作与应用价值论文原稿。预习案的制作与应用预习案的制作预习，是确保学生具备自主学习意识，提升自我学习能力的良好学习习惯之，也是显著提高学生学习质量的保障。但是从目前常规教学方式来看，多数教师弱化预习，知识教学完成后，也只是简单的复习，学生自然也就没有了预习的意识，提升不了预习效率，从而影响到课堂物理学习效率。握摩擦力的定义和摩擦力产生的条件，了解摩擦力的方向等。再从学生的情况着手制作预习案，目的是为了强化学生预习意识，则是提升学生自我学习能力。为此，预习案如下摩擦力的定义当个物体在另个物体表面上相对运动时，受到的阻碍相对运动的力，叫，可分为和。预习案的制作与应用预习案的制作预习，是确保学生具备自主学习意识，提升自我学习能力的良好学习习惯之，也是显著提高学生学习质量的保障......”。

7、“.....由于高中物理较为抽象，学生理解晦涩的课程和理论较难，寻找学生的兴趣点会对学生的兴趣学习效率教师的教学起到很大的帮助。在学生讨论和提问的过程中，充分参与进来，调动自己的思维，在分析和解决的过程中，掌握课堂知识和学习思路。探究案的关键步骤就在于学生的参与度，教师应充分调动学生的积极性，鼓励学生开口提问，培养学生的探究欲问题精神。训练案的制作与应用训练案的制作般课堂最后十分挥导学案的教学效果，促进并提高学生学习能力的全面发展。参考文献古卫星导学案在高中物理教学中的有效制作与应用知识文库，黄钊凤如何在高中物理教学中有效应用导学案中学教学参考，晏小华导学案教学模式在高中物理教学中的应用数理化解题研究，。导学案在高中物理教学中的有效制作与应用价值论文原稿。例，在教学摩擦力为例，为了提升学生自主学习能力和预习质量，首先要对教学目标的明确要求学生掌，了解学习的目标知识的难点......”。

8、“.....激发学生学习兴趣，提高学生整体学习参与度，再构建生活情景教学，让学生主动深入学习。鼓励学生在主动学习自主探索的过程中掌握知识，同时也能提升学生自身的物理素养。结语总之，物理教师要用现代会的教学模式，有效的辅助学生学习，引导学生结合课堂所学进行生活探索，增强知识趣味性，避免知识更加抽象化，达到学生知识灵活运用这个学过程尤为重要，特别是在高中物理这门学科中重要程度更甚。其中的关键就在于学生的独立性，只要养成自主学习和自主探究自主思考的学习习惯，学生的学习能力和学习效率能得到显著提升，且对于其他学科的知识掌握度也能得到提升。学生地位转变为主体导学案模式是种新型的教学模式，重点突出了学生的主体位置，相较于传统模式教师的言堂，此模式教师在整个过程中更多起到的是引导答疑和帮扶作用。在预习案中，学钟，进行巩固性的练习......”。

9、“.....教师进行记录整理归纳补充。然后通过全班的讨论和教师的解惑得出致答案。对未能解决仍有疑惑的问题进行和重点难点问题进行整理变为学案，即训练案。可以根据学案设计课后练习，但在编写时应考虑到学生对知识点的实际掌握情况适当修改。学生的共性问题需及时解决，巩固学生所学知识，牢固掌握和突破重难点。训练案的应用教师在学生完成训练案导学案在高中物理教学中的有效制作与应用价值论文原稿见要提出并让学生记录，说出自己的观点和认识。探究案的应用探究案事实上是种培养学生学习兴趣，养成主动学习良好习惯并辅助指导学生学习的方案。其教案的设计核心在于对物理的探索过程。这种教学模式可以有效的避免知识的过于抽象，学生在课堂中过于被动，引导学生进行思考，主动说出自己的观点，教师再辅以改正与教学。探究案在教学过程中，时刻以高中生学生为角度出发，让学生转为课堂的主体......”。