1、“.....精选案例式互动使用多媒体等协助工具为学生们展示课程的精选案例，然后由学生浅析小学音乐教学中互动教学的应用论文原稿类别分析及应用互动式教学是种教学模式，就是把课程教育作为种教师与学生之间所进行的心灵与心灵的相互交流，沟通方式。把课堂学习看作是个教师的教与学生的学互相融合的交让学生分组并由学生自主分声部进行练习和学习。乡间的小路为独唱曲目......”。

2、“.....课堂可开设独唱专场快乐合唱等不同主题的专题课，爱与信任，改革开放的纪录片可让学生们感受走向复兴的祖国步步强大的发展变化。让学生们身临其境的感受歌曲所表达的内涵，更能够与歌曲产生共鸣，产生对歌曲的兴趣，了解歌例如彩色的中国中华人民共和国国歌爱我中华走向复兴等歌曲可开设歌唱祖国的专题课堂，让学生们首先感受主题的深刻意义......”。

3、“.....如中国的也可以鼓励学生自己改变经典歌曲，歌词改编成自己想改编的。在互动教学中同样培养学生的创新精神和创作意识。主题探讨式互动将课本内歌曲音乐情绪或歌曲表达内容相致的教学的同样有思乡的情绪。将学生分成固定的学习小组，每个学习小组布置不同的课程任务，学生与学生之间相互交流辩论的学习，最后课堂总结小组的学习任务，任务内容可分为歌曲的留下悬念......”。

4、“.....浅析小学音乐教学中互动教学的应用论文原稿。主题探讨式互动将课本内歌曲音乐情绪或歌曲表达内容相致的教学内容类型分好，按照其够丰富学生的知识，又能增加学生对歌曲背景的深入了解。同样也可以将歌曲的演唱方法进行归类教学。如歌唱小放牛郎是合唱曲目，即可让学生分组并由学生自主分声部进行练习和浅析小学音乐教学中互动教学的应用论文原稿内容类型分好，按照其类别进行教学......”。

5、“.....歌曲表达内容为歌唱祖国的可归为类。分类教学，开设主题课堂。浅析小学音乐教学中互动教学的应用论文原稿容合唱任务曲目。千个人眼里有千个哈姆雷特那么每个人对于曲子的认识也是不同的。这样具有辩论意义的课题发布能够使学生们各抒己见，在辩论的过程中增强学生与学生的交流。中国，抗战纪录片可让学生们感受到中华人民共和国国歌的恢弘壮大......”。

6、“.....改革开放的纪录片可让学生们感好演唱方法歌曲的最终表达内容等具有辩论意义的话题。如友谊天长地久任务内容可布置为研究曲子的情绪研究最适合曲子的歌唱方式研究曲子的歌唱技巧小组完成任务并根据研究内类别进行教学。音乐情绪为愉悦的可归为类，歌曲表达内容为歌唱祖国的可归为类。分类教学，开设主题课堂。有学生会觉得歌曲谁不说俺家乡好是欢快的......”。

7、“.....乡间的小路为独唱曲目，即可在教师进行教学后再由学生逐上台进行现场演唱。课堂可开设独唱专场快乐合唱等不同主题的专题课，主题细化到专业音乐知识方面，还可以给学生受走向复兴的祖国步步强大的发展变化。让学生们身临其境的感受歌曲所表达的内涵，更能够与歌曲产生共鸣，产生对歌曲的兴趣，了解歌曲的内容......”。

8、“.....让学生们首先感受主题的深刻意义。可根据主题适当播放与主题相关的视频资料。如中国的人文文化纪录片可让学生们感受到彩色的解互动教学的具体方式，分析了不同方式在具体案例中应该怎样应用。关键词互动教学音乐教育教学方法互动教学的类别分析及应用互动式教学是种教学模式，就是把课程教育作为种自己所知的相关知识点来表达自己的学习方案......”。

9、“.....最后结果作为最终的教学方案及課程的问题解决方案。摘互影响和来回活动的过程。摘要在教育体系日益完善的当今社会下，教师对学生的教育方式也有了很大的改变。互动教学作为现代教育方式的大重要教学方法，在教学过程中所能达到题细化到专业音乐知识方面，还可以给学生留下悬念，制造学生向教师提问的机会......”。