1、“.....因此，在语文教学中，教师要想落实励志教育，就应该先自然难以信任教师所传递的励志精神，尤其是对于中职生而言，青春期的叛逆加上长期以来不受教师关注，其对于教师有着本能的排斥，因此，在语文教学中，教师要想落实励志教育，就应该先从改善师生关系入手，根据青春期学生的基本心理特点，主动与励志教育在中职语文教学中的应用探究论文原稿值的认识也存在误区，因此，教师可以利用语文教育的基础学科的特点，而学生进行循序渐进的励志教育渗透，让中职生逐渐调整心理状态，并形成坚持不懈的精神品质。但是从目前的中职语文励志教育效果来看......”。

2、“.....因此育中发挥自己的价值，扭转家长社会为自己打上的学困生不良少年等标签最后，社会发展呼吁励志教育，中国梦不仅是新时期国家奋斗的目标，也是个人奋斗的目标，而要想实现梦想就应该经历番艰辛和波折，励志教育能够让中职生在未来走上工作岗位后，不足，同时在生活中也缺少专业的学习氛围，甚至些学生的肩膀上担负着整个家庭的未来，而这必然会为其造成巨大的心理压力，因此，利用励志教育，让学生在些励志人物励志故事中找到情感共鸣，并逐渐纾解心理压力，促进心理健康发展。其次......”。

3、“.....其人才培养目标主要是为社会提供高素质的技能人才。而励志教育则是目前职业教育中培养学生综合职业素养的重要内容。所谓励志教育材是语文教学的基础，其中些经典的文章不仅具有很高的文学价值，也可以为学生提供积极的情感引导。在中职语文教学中，教师不应该将教学目标束缚在语文知识积累上，而是应该从励志教育的角度出发，为学生进行良好的德育引导，例如在引导学生正确极的情感引导。在中职语文教学中，教师不应该将教学目标束缚在语文知识积累上，而是应该从励志教育的角度出发，为学生进行良好的德育引导......”。

4、“.....敢于面对人生困难的时候，可以利用教材中的经典文章假如给我天光明，师可以利用语文教育的基础学科的特点，而学生进行循序渐进的励志教育渗透，让中职生逐渐调整心理状态，并形成坚持不懈的精神品质。但是从目前的中职语文励志教育效果来看，教师常常忽视对学生励志精神的培养，因此，如何结合德育教育的要求，在会为自己打上的学困生不良少年等标签最后，社会发展呼吁励志教育，中国梦不仅是新时期国家奋斗的目标，也是个人奋斗的目标，而要想实现梦想就应该经历番艰辛和波折，励志教育能够让中职生在未来走上工作岗位后，積极面对工作生活中的困难......”。

5、“.....敢于面对人生困难的时候，可以利用教材中的经典文章假如给我天光明，向学生讲述凯伦凯勒的故事。而通过学习学生不仅同情海伦凯勒的人生所经历的苦难，更为她坚强的意志动容，而这样的励志人物励志故事会促使学生在感动中成长。要内容，而语文作为集工具性和人文性为体的学科，其具备渗透励志教育的有利环境，因此，本文从励志教育对于中职生健康发展的重要性出发，结合实际探究励志教育在中职语文教学中的应用的基本策略。善于从教材中挖掘励志素材，激发学生的学习兴趣学习氛围，甚至些学生的肩膀上担负着整个家庭的未来......”。

6、“.....因此，利用励志教育，让学生在些励志人物励志故事中找到情感共鸣，并逐渐纾解心理压力，促进心理健康发展。其次，中职生多数属于中考中所谓的失败者，这学生讲述凯伦凯勒的故事。而通过学习学生不仅同情海伦凯勒的人生所经历的苦难，更为她坚强的意志动容，而这样的励志人物励志故事会促使学生在感动中成长励志教育在中职语文教学中的应用探究论文原稿。因此，励志教育是职业教育发展的重文教学中开展励志教育则成为中职学生综合素质培养的重要内容励志教育在中职语文教学中的应用探究论文原稿。善于从教材中挖掘励志素材......”。

7、“.....其中些经典的文章不仅具有很高的文学价值，也可以为学生提供难化为动力，奋勇向前，实现自己的价值。励志教育在中职语文教学中的应用的基本策略语文集人文性和工具性为体的基础性学科，其中包含着丰富的励志素材，而中职生正处于青春期，其思维情感发展尚不成熟，对于自我价值的认识也存在误区，因此，教些学生由于自主学习能力不足基础知识薄弱，在进入到职业教育之后，依然会重复之前的学习状态，甚至在其他学生的怂恿下更加堕落，而针对这情况，学校应该强化励志教育的效果，让学生逐渐认识到自我价值，并在职业教育中发挥自己的价值......”。

8、“.....引导学生形成积极的人生态度，并将这种态度迁移渗透到个人的生活学习和工作中来。励志教育对于中职生的发展尤其重要。中职生多数来自普通的职工家庭或者农村家庭，这些家庭的经济收入不高，对孩子的教育投入不足，同时在生活中也缺少专业从改善师生关系入手，根据青春期学生的基本心理特点，主动与学生沟通，解决其情感问题心理问题学习问题，让学生逐渐信任教师，进而潜移默化地接受教师正确的价值引导励志教育在中职语文教学中的应用探究论文原稿。关键词励志教育中职语文重生沟通，解决其情感问题心理问题学习问题......”。

9、“.....进而潜移默化地接受教师正确的价值引导励志教育在中职语文教学中的应用探究论文原稿。加强师生之间的情感沟通，构建良好的师生关系情感沟通是励志教育中的重要环节，所谓亲其如何结合德育教育的要求，在语文教学中开展励志教育则成为中职学生综合素质培养的重要内容。加强师生之间的情感沟通，构建良好的师生关系情感沟通是励志教育中的重要环节，所谓亲其师，信其道，在教学中，学生如果无法与教师建立和谐的关系，其极面对工作生活中的困难，并将苦难化为动力，奋勇向前，实现自己的价值......”。