1、“.....而且能够减少对患者的干扰，能够展示出医学工作的人文情怀。在虚拟教学平台的运用中，护生能够获得更多护理实践的机会，练习次数的虚拟教学平台在护理实践教学中的应用分析论文原稿不断提升自己的临场应变能力，学生的思维能力也可以不断拓展发散，使其能够面对临床具体情况加以正确的推力，起到良好的临床护理效果。参考文献陆敏敏，王燕，王君俏虚拟游戏软件的开发及其在内育的地位，难以充分发挥学生的主观能动意识......”。

2、“.....难免会因为缺乏主观判断能力而降低护理效果，尤其对于静脉输液静脉穿刺等护理操作。而在应用虚拟教学平台的理学教学中的应用护理研究，王洪羽，金宏，刘威，等虚拟教学方法在护理教学中的应用管理观察，王洪羽，金宏，杨娟，等在本科护理教学中应用老年护理虚拟教学系统中国教育技术装备，。提升而虚拟教学平台的运用，可以起到与临床实践护理相似的护理体验，而且能够减少对患者的干扰，能够展示出医学工作的人文情怀......”。

3、“.....护生能够获得更多护理实践的机会，练习次数静脉输液静脉穿刺等护理操作。而在应用虚拟教学平台的教学模式下，学生作为护理工作的主要参与者，能够充分体现其主观意识，尤其是面对突发情况下，更加考验护理人员的思维能力和决策力教师可为从而尽大限度的降低学生在实际护理中出现误操作的可能。通过这种方法，不仅能够提升教学效果和护理效果......”。

4、“.....包括对患者的病情观察急救要点处理方式等，进而实现让学生掌握护理要点的目的。另外，教师还可运用虚拟教学平台对学生进行考核。为学生模拟急救现场，学生不仅能够观察到伤情严识，使其深刻感受到自己职责的重要性，从而尽大限度的降低学生在实际护理中出现误操作的可能。通过这种方法，不仅能够提升教学效果和护理效果，而且还能够提升学生的综合素养......”。

5、“.....使学生在难以预测的考验中，不断提升自己的临场应变能力，学生的思维能力也可以不断拓展发散，使其能够面对临床具体情况加以正确的推力，起到良好的临床护理效果。，通常是以教師的理论教学为主，学生基本处于被动接受教育的地位，难以充分发挥学生的主观能动意识，在学生进入医学领域进行临床护理工作时，难免会因为缺乏主观判断能力而降低护理效果，尤其对际操作的过程中，向学生讲解并强调护理过程中的要点......”。

6、“.....进而实现让学生掌握护理要点的目的。另外，教师还可运用虚拟教学平台对学生进行考核。为学生模拟学平台在护理实践教学中的应用分析论文原稿。提升学生综合素质对于临床护理人员而言，不但要拥有扎实的理论知识和操作技巧，而且要有较高的专业素质和独立操作能力。在传统的护理教学实践中的患者，而且能够感受到画面及声音的刺激，使学生从心理层面去更加真实的感受现场，仿佛身临其境的尽自己所能去挽救患者的生命......”。

7、“.....使其深刻感受到自己职责的重要性，还有更加注重实操性的实验法。通过虚拟护理平台，能够创设出患者病房设备等各种虚拟条件在实验法中，教师可指导学生利用虚拟教学平台进行操作，并在学生实际操作的过程中，向学生讲解并强调护急救现场，学生不仅能够观察到伤情严重的患者，而且能够感受到画面及声音的刺激，使学生从心理层面去更加真实的感受现场，仿佛身临其境的尽自己所能去挽救患者的生命......”。

8、“.....实验法除了演示法外，还有更加注重实操性的实验法。通过虚拟护理平台，能够创设出患者病房设备等各种虚拟条件在实验法中，教师可指导学生利用虚拟教学平台进行操作，并在学生降低护理效果，尤其对于静脉输液静脉穿刺等护理操作。而在应用虚拟教学平台的教学模式下，学生作为护理工作的主要参与者，能够充分体现其主观意识，尤其是面对突发情况下，更加考验护理人员的思加，有助于学生加深印象......”。

9、“.....进而提升教学效果。提升学生综合素质对于临床护理人员而言，不但要拥有扎实的理论知识和操作技巧，而且要有较高的专业素质和独立操作能力。护理学教学中的应用护理研究，王洪羽，金宏，刘威，等虚拟教学方法在护理教学中的应用管理观察，王洪羽，金宏，杨娟，等在本科护理教学中应用老年护理虚拟教学系统中国教育技术装备，。而学模式下，学生作为护理工作的主要参与者，能够充分体现其主观意识，尤其是面对突发情况下......”。