1、“.....在新课改理念中主要强调的是以学生为本，能够注重对学生主体地位的发挥，充分发挥学生的主观能动性，充分贯彻落实维教学目标，促进学生的全面发展。所以，为了更好地顺应新课改的要求，促进新课改的全面贯彻与落实，那么教师也要在小学数学教学中更好地渗透新课改理念，采用更多科学有效的教学方法，例如快乐教学法。只有如此，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高数学好地感知与学习数学知识，有效地解决各种数学疑难问题。例如，在为学生讲解圆柱形体积公式的推导相关知识时，由于此章节内容比较抽象枯燥，学生难以理解，因此就会导致学生的学习兴趣低下，学习效果不理想。此时，假如教师能够借助于多媒体技术将圆柱体平均划分成多个小份，将其拼凑成学生已经熟悉的长方体，然后伴随等分份数的逐渐增加，个近似长方形的个棱就会从曲线转变转变为直线......”。

2、“.....在小学数学教学中开展快乐教学，能够有效地活跃课堂教学氛围，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，而且也可以使得学生感受到数学学习的乐趣，为学生高效地传授数学知识，使得学生能够在快乐的学习氛围中学习数学知识。参考文献谢莹莹运用快乐教学法打造多彩的小学数学课堂课程教育研究学法教法研究，臧金明快乐教学法在小学数学教学中的应用策略数学大世界旬刊，崔艳小议快乐教学法学习，即为学生在学习过程中可以进行自觉主动学习的种行为。在此学习过程中，学生才是学习真正的主人，教师扮演的是指导者或者引导者的身份。通过自主学习能够有效地拓展学生的学习空间，使其将所学习的数学知识，更好地分析思考与解决各种数学问题，有效地培养学生的自主探究能力独立思考能力与创新能力。例如，在学生学习复式折现统计图这相关内容时，教师可以要求学生分别将自家个月内的话费水费与燃生的小组合作意识与合作能力......”。

3、“.....这样可以使得每个小组当中包括许多不同学习成绩不同层次不同类型的学生，而且也要选拔出个表现较为良好能力较强的学生担任小组长，由其组织组员开展全组讨论活动，每个学生都要参与到小组讨论中，积极地表达个人的想法和见解。对于些特困生，教师要给予特别的关注鼓励，使其能够克服自卑心理，积极积极开展游戏化教学由于小学阶段学生的注意力难以长时间集中，而且小学生具有较强的好奇心，对此，教师可以结合学生这特点为学生开展游戏化教学，如此来就能够帮助学生在轻松快乐的游戏活动中学习数学知识，掌握数学技能。例如，在为学生讲解统计图的相关内容时，教师可以采用游戏方式导入新课，即为组织学生开展石头剪子布的小游戏，并且对不同手势的学生数量给予统计，由位学生在黑板上以正字的方式统用范围。所以，学生要将数学知识灵活地运用在现实生活中......”。

4、“.....有效地降低其对数学学习存在的畏难心理，使其更加热爱数学学习，掌握数学学习的有效方法，养成良好的数学学习习惯，另外也可以有效地培养其对数学知识灵活运用的能力，提高學生的实践能力。快乐教学法在小学数学教学中的应用分析论文原稿。例如，在为学生讲解分数的意义这相关知识时，教师可以根据教学戏，并且对不同手势的学生数量给予统计，由位学生在黑板上以正字的方式统计分数。由另外的两位学生参与比赛，其他同学作为裁判，这样就可以有效地提高学生的学习兴趣，使其更加积极主动地融入到课堂教学中，进而使得快乐教学的理念得到有效的贯彻落实。通过轻松快乐的游戏也可以帮助学生更加轻松容易地掌握统计图的有关知识。例如，在为学生讲解分数的意义这相关知识时，教师可以根据教学内容为学生设置数学学习的乐趣，为学生高效地传授数学知识，使得学生能够在快乐的学习氛围中学习数学知识......”。

5、“.....臧金明快乐教学法在小学数学教学中的应用策略数学大世界旬刊，崔艳小议快乐教学法在小学数学教学中的有效应用未来英才，李强快乐教学法在小学数学教学中的应用分析都市家教月刊，赵鸿浅议快乐教学法在小学数学教学中的应过自主学习能够有效地拓展学生的学习空间，使其将所学习的数学知识，更好地分析思考与解决各种数学问题，有效地培养学生的自主探究能力独立思考能力与创新能力。例如，在学生学习复式折现统计图这相关内容时，教师可以要求学生分别将自家个月内的话费水费与燃气费等进行统计，并且制作成复式折线统计图表。学生完成自主活动之后，再将绘制的统计图表以及搜索到的资料信息带到课堂中进行展示交流与探讨，快乐教学法在小学数学教学中的应用分析论文原稿内容为学生设置猜猜的教学情境。要为学生展示个图形的部分，使用阴影将其他部分进行遮挡......”。

6、“.....并且要求学生将图形补充完整，如此来就能够有效调动学生的积极性，提高学生的学习热情，此类教学情境的创设可以有效地突出学生的主体性，发挥学生的主观能动性，引导其进行自主探究与独立思考，使得学生可以在轻松愉悦的学习氛围中，体会到数学学习的乐趣，有效地提升教学效果生讲解图形相关知识时，教师可以引导并鼓励学生结合在现实生活中存在的规则图形，引导同学可以经过观察与回忆，认识到黑板教科书与墙壁都属于长方形家中常用的碗碟与盘子都是圆形。另外也可以找到生活中比较常见的角形与正方形等，然后通过举例分析学生可以获知在现实生活中会包含许多的规则图形，原来数学知识存在于现实生活中的方方面面，只要经过细致的观察就能够容易发现，数学知识有其非常广泛的应同学习成绩不同层次不同类型的学生，而且也要选拔出个表现较为良好能力较强的学生担任小组长，由其组织组员开展全组讨论活动......”。

7、“.....积极地表达个人的想法和见解。对于些特困生，教师要给予特别的关注鼓励，使其能够克服自卑心理，积极大胆的发言，提高其学习的主动性。随着经济不断的发展与进步，在学生开展讨论的过程中，教师要给予不断的引导与指导，这样才能够及时纠正学生猜猜的教学情境。要为学生展示个图形的部分，使用阴影将其他部分进行遮挡，然后引导学生猜测出图像的具体类型，并且要求学生将图形补充完整，如此来就能够有效调动学生的积极性，提高学生的学习热情，此类教学情境的创设可以有效地突出学生的主体性，发挥学生的主观能动性，引导其进行自主探究与独立思考，使得学生可以在轻松愉悦的学习氛围中，体会到数学学习的乐趣，有效地提升教学效果。例如，在为学用读写算教师版，。快乐教学法在小学数学教学中的应用分析论文原稿。积极开展游戏化教学由于小学阶段学生的注意力难以长时间集中，而且小学生具有较强的好奇心，对此......”。

8、“.....如此来就能够帮助学生在轻松快乐的游戏活动中学习数学知识，掌握数学技能。例如，在为学生讲解统计图的相关内容时，教师可以采用游戏方式导入新课，即为组织学生开展石头剪子布的小然后再引导学生能够结合具体的调查结果，为父母提出科学有效的建议。对于学生的活动情况，教师要进行科学及时评价，帮助学生体会到学习的乐趣，使其认识到数学学习的重要价值。总之，快乐教学法是新课改背景下种比较科学有效的教学方法，其受到了广大师生的普遍欢迎与认可。在小学数学教学中开展快乐教学，能够有效地活跃课堂教学氛围，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，而且也可以使得学生感受到讨论中存在的不足，帮助学生树立科学确的思想，能够更加有效的教学与习方法。要对最终的讨论结果进行总结与归纳，指出学生在讨论中存在的闪光点，指出其中存在的不足，并且给予纠正。只有如此......”。

9、“.....科学进行自主探究所谓的自主学习，即为学生在学习过程中可以进行自觉主动学习的种行为。在此学习过程中，学生才是学习真正的主人，教师扮演的是指导者或者引导者的身份。通快乐教学法在小学数学教学中的应用分析论文原稿展示在学生，其中能够设置成多种不同的图形，这样可以使得课堂的练习容量大大增加，使得课堂教学效率有效提升。开展小组合作探究在小學数学中开展小组合作探究教学，可以使得课堂氛围更加活跃，使得学生之间的互动更强，互帮互助，有效地拓展学生的思维，培养学生的小组合作意识与合作能力。教师要结合学生的实际状况将不同能力与不同性别的学生进行科学合理的编组，这样可以使得每个小组当中包括许多不教学的整体水平。利用多媒体教学拓展思维多媒体辅助教学是种科学有效的教学模式，其可以为学生提供更加直观形象的学习材料，使得教学内容更加生动形象图文并茂，再加上教师的引导与指导......”。