1、“.....因此，可能会缺少知识的拓展性，使得学困生学习的内容有限。而在红石高中英语学习困难学生词汇学习调查及教学策略华东师范大学，李慧慧高中英语学困生英语学习焦虑研究山东师范大学，。高中英语学困生中电脑辅助语言学习的应用分析论文原稿。操练型。操练型是指计算机根据其教学内容或者提前的设定，向学生提供定高中英语学困生中电脑辅助语言学习的应用分析论文原稿得学困生更家迷茫。结语对母语的长期使用会使得人们对外语具有种先天性的排斥感。而在高中英语学习中，学生本身就面临着较大的学习压力，诸多的学习内容很容易使得其学习质量不佳。再加上学生本身喜好的影响......”。

2、“.....学困生的规模不断扩大，成前个运用都是针对学生自己的学习而言，而工具型主要是種编制性的工具，其是针对教师或者说语言开发者而言。教师可以利用这种工具来对学生的教学进度或者学习质量加以研究，从而确定其学习的状态，并且制定对应的教学计划等。相对来说，这个工具型侧重于教师人们常见的语言环境进行模拟，从而使得学生仿佛在对应的情境中，诱导其做出对应的语言反应。语言本身就是门实践性较强的课程，在传统的语言教学中，极少对学生语言的利用能力加以探索，从而使得学生空有分数，而缺乏能力。在这种模拟的环境中......”。

3、“.....电脑辅助语言学习能够根据其具体的设定来完成很多与教师同等的教学活动。而学困生作为学生中的特殊群体，其具有几个基本特征第，学习成绩较差。第，学习困难程度较高，第，具有定的畏惧性。安心的学习。自然，英语学困生在英语课堂上，很容易畏惧教学内容，畏惧学习甚至于畏惧教师。这就使得其在学习中表现出不同程度的排斥性。不同的类型其具有不同的作用，在教学中自然也需要不同的操作。电脑辅助语言学习应用于高中英语学困生教学的策略在上文规模不断扩大，成为我国高中英语教学开展的重要阻碍。而电脑辅助语言学习能够有效地解决学困生的烦恼，使之学习成绩提高，具有较好的应用价值......”。

4、“.....李红娟高中英语学困生自我效能感研工具型侧重于教师本身的运用。在英语教学中，学困生对于自身的知识了解十分缺乏，教师对于其也不好判断。而工具型的语言辅助学习系统能够对其进行全面科学的分析，制定出更加符合其知识程度的语言教学计划。对于英语来说，如果教学计划没有制定好，很容易造中，学生能够打破对语言的障碍，从多个方面去了解交流中语言的重要性，并且尝试着用自己的能力去交流。另外，这种模拟的程序不仅是在课堂上使用，还可以学生私下学习使用。在很多时候，学困生都对自己得到开口能力存有疑问，因此，必须要对应的训练......”。

5、“.....因此，在其具体运用于高中英语学困生时，笔者认为可以根据其特性来进行。高中英语学困生中电脑辅助语言学习的应用分析论文原稿。不同的类型其具有不同的作用，在教学中自然也需要不同的操文可以看出，电脑辅助语言学习能够根据其具体的设定来完成很多与教师同等的教学活动。而学困生作为学生中的特殊群体，其具有几个基本特征第，学习成绩较差。第，学习困难程度较高，第，具有定的畏惧性。这个属性的存在使得很多学生在对应的教学课堂上，都无正与讲解，使得学生不必为答错题而感到羞怯，严重时......”。

6、“.....当然，操练型的题目设定也是提前就输入里面的，而其生成则是其自己对于进度的分析。因此，可能会缺少知识的拓展性，使得学困生学习的内容有限。模拟型。模拟型利用电脑本身具有的动画声南京师范大学，吕红石高中英语学习困难学生词汇学习调查及教学策略华东师范大学，李慧慧高中英语学困生英语学习焦虑研究山东师范大学，。高中英语学困生中电脑辅助语言学习的应用分析论文原稿。电脑辅助语言学习应用于高中英语学困生教学的优势从学习的脱节，进而使得学困生更家迷茫。结语对母语的长期使用会使得人们对外语具有种先天性的排斥感。而在高中英语学习中，学生本身就面临着较大的学习压力......”。

7、“.....再加上学生本身喜好的影响，教师教学方式的影响，学困生其有勇气。工具型。前个运用都是针对学生自己的学习而言，而工具型主要是種编制性的工具，其是针对教师或者说语言开发者而言。教师可以利用这种工具来对学生的教学进度或者学习质量加以研究，从而确定其学习的状态，并且制定对应的教学计划等。相对来说，这或者录像技术，来对人们常见的语言环境进行模拟，从而使得学生仿佛在对应的情境中，诱导其做出对应的语言反应。语言本身就是门实践性较强的课程，在传统的语言教学中，极少对学生语言的利用能力加以探索，从而使得学生空有分数，而缺乏能力......”。

8、“.....是让其进行预习或是复习。这类型主要是针对课下学生的自主学习而言。学生能够准确的测量自身的学习质量，并且制定出良好的学习规划，从而使得其在整个学习过程中，积极发挥自身的主观能动性。另外，在操练模式下，其如果做错，也能够由电脑来进行读材料中，会存在大量的词汇，如果学生的知识程度缺乏，就会使得其很难理解，再者，学生学习积极与否也严重限制着学习质量。在多种条件的影响下，使得高中英语教学中存在大量的学困生。而在素质教育的提出下，教师相对注重学生的全面发展，对于英语学困生必练习题，并且根据学生的回答来做出对应的评价......”。

9、“.....这类型主要是针对课下学生的自主学习而言。学生能够准确的测量自身的学习质量，并且制定出良好的学习规划，从而使得其在整个学习过程中，积极发挥自身的主观能动性。另外，在操练模式我国高中英语教学开展的重要阻碍。而电脑辅助语言学习能够有效地解决学困生的烦恼，使之学习成绩提高，具有较好的应用价值。参考文献朱书把电脑辅助语言学习在高中英语学困生中的应用研究青少年日记，李红娟高中英语学困生自我效能感研究南京师范大学，身的运用。在英语教学中，学困生对于自身的知识了解十分缺乏，教师对于其也不好判断。而工具型的语言辅助学习系统能够对其进行全面科学的分析......”。