1、“.....积极总结教学经验，避免课堂教学空留其表积极做好课堂教学经验总结工作，并将开展多媒体教学中发生的各种实何图形教学质量。例如，教师在教学人教版数学年级长方形和正方形的周长时，就可以恰当利用多媒体展开，具体来讲，教师可以先在计算机上利用办公软件绘制出几个长方形和正方形，然后用不同颜色的线段标示出已知和被求的数学量，为小学生呈现出副动态的演示文本，进多媒体技术在小学数学教学中的应用之我见论文原稿。借助多媒体让几何教学更生动小学几何图形教学是学生学习几何图形知识的基础。但是究其本质来说，几何图形属于抽象的概念，并且在学生学习的过程......”。

2、“.....而不了解数学量之间的关系也就无从下手。这实践的教学，转变为富有趣味的动画演示，如此，可以最大限度的集中小学生的注意力，优化小学几何图形教学质量。下载丰富教学资源，拓展学生数学知识多媒体是计算机操作技术与信息传递技术的有效结合体，在信息高速传递的今天，所有的知识和信息都是可以通过互联网实现共享的。量，为小学生呈现出副动态的演示文本，进而极大的激发小学生学习兴趣，提高边形周长教学质量。借助多媒体让几何教学更生动小学几何图形教学是学生学习几何图形知识的基础。但是究其本质来说，几何图形属于抽象的概念，并且在学生学习的过程，不少小学生向教师反应无法想象摘要在世纪人民生活水平逐渐趋于现代化的今天......”。

3、“.....由此而诞生的多媒体教学技术既带给了小学数学教学以福音，更给予了数学教师更多的实践挑战。作为名合格专业的小学数学教师，理应积极提升自身多媒体教学技能，通过结合多种实践策略，优化数再次，下载丰富教学资源，拓展学生数学知识当然最后也不能缺少积极总结教学经验，避免课堂教学空留其表的有效策略，唯有如此，方能在最大限度上优化多媒体技术在小学数学教学中的应用效果。参考文献库尔班江吐然克多媒体教学技术在小学数学课堂应用中存在的问题及建议要再采用多媒体教学，比如说图形的平移旋转等概念，这些都是可以通过教师口述表达就能让学生理解的，铺天盖地式的多媒体教学非但不能引起学生的注意......”。

4、“.....反而会造成多媒体技术的滥用，致使多媒体课堂教学空留其表。因此，在实践教学中，教师定要把握好个使用的生创造种良好的生活情境，则可以很好的将教材中数学抽象概念转化为具象化的动态情境，如此，可让小学数学课堂教学变得更加富有趣味性，以实现课堂教学目标。多媒体技术在小学数学教学中的应用之我见论文原稿。积极总结教学经验，避免课堂教学空留其表积极做好课堂教学解决策略才智，曹颖多媒体技术在小学数学教学中的运用北京中外软信息技术研究院第届世纪之星创新教育论坛论文集北京中外软信息技术研究院，王振浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用中国教育技术装备，......”。

5、“.....宋增虎浅谈小学数学多媒体教学中存在的问题及解决策略才智，曹颖多媒体技术在小学数学教学中的运用北京中外软信息技术研究院第届世纪之星创新教育论坛论文集北京中外软信息技术研究院，王振浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用中国教育技术装备，。信息整合能力，可以将丰富的文字优美的图片和生动的音视频等信息有效的整合为个多媒体课件，再通过投影设备形象生动的展现在小学生的面前，大大提高学生的学习主动性。为了有效实现数学教学目标，教师可以首先，利用多媒体创设数学生活情境其次，借助多媒体让几何教学更生的音视频等信息有效的整合为个多媒体课件......”。

6、“.....大大提高学生的学习主动性。为了有效实现数学教学目标，教师可以首先，利用多媒体创设数学生活情境其次，借助多媒体让几何教学更生动再次，下载丰富教学资源，拓展学生数学知识当然。积极总结运用多媒体技术开展教学的实践经验，进而在不断的总结分析实施中逐步提升小学数学教学的有效性。概言之，在小学数学课堂教学中，为了有效激发小学生的学习兴趣，将小学生的注意力集中在课堂教学中，教师可以积极应用多媒体技术展开课堂教学，多媒体技术拥有的超经验总结工作，并将开展多媒体教学中发生的各种实情记录在案，是有效分析学生学习情况，优化教学工作的重要手段。并且，多媒体教学虽然优点很多，但是教师也应当认识到......”。

7、“.....有些很容易让学生接受和理解的数学知识就完全没有良好的生活情境。小学生是群思想和意识尚在启蒙阶段的特殊群体，因此，由于受到其年龄的限制，其认知的水平也很有限，不具备抽象化的思维方式。面对这样的情况，如果教师依然采用传统的教师讲学生听的教学方式，为学生口述其意，那么可想而知，其是难以理解的。而通过为了后也不能缺少积极总结教学经验，避免课堂教学空留其表的有效策略，唯有如此，方能在最大限度上优化多媒体技术在小学数学教学中的应用效果。参考文献库尔班江吐然克多媒体教学技术在小学数学课堂应用中存在的问题及建议赤子......”。

8、“.....概言之，在小学数学课堂教学中，为了有效激发小学生的学习兴趣，将小学生的注意力集中在课堂教学中，教师可以积极应用多媒体技术展开课堂教学，多媒体技术拥有的超强信息整合能力，可以将丰富的文字优美的图片和生记录在案，是有效分析学生学习情况，优化教学工作的重要手段。并且，多媒体教学虽然优点很多，但是教师也应当认识到，并非所有的教学内容都适合运用多媒体技术展开教学，有些很容易让学生接受和理解的数学知识就完全没有必要再采用多媒体教学，比如说图形的平移旋转等概念极大的激发小学生学习兴趣，提高边形周长教学质量......”。

9、“.....信息技术占据了本世纪的主导地位。由此而诞生的多媒体教学技术既带给了小学数学教学以福音，更给予了数学教师更多的实践挑战。作为名合格专业的小学数学教师，理应积极提升困境在平面几何体的求解中还相对容易些，但是到了立体几何的相关求解问题中，很多学生都成了摸不着头脑的小和尚，因此，为了解决这实践困境，教师可以积极利用多媒体技术，将几何图形的教学，转变为富有趣味的动画演示，如此，可以最大限度的集中小学生的注意力，优化小学们可以利用多媒体技术从网络上下载丰富的资源，当然也可以将自己所拥有的资源上传至网络与他人共享。因此，在这个大数据的时代......”。