1、“.....为幼儿自主表达提供了大量的机会，为幼儿语言交往创造了丰富的环境，以游戏的形式培养了幼儿的语言运用能力，是提高幼儿语言表达能力的有效平缝制小书包小衣服小裤子用各种各样的扣子为小动物添补眼睛和嘴巴，用彩线刺绣等等......”。

2、“.....既便于孩子选择，又活动内容指向明确，主题突出。例如，拼图大世界，从益智区中分化出来，顾名思义，这个区域中，拼图极大丰富，材料相对集中，有自制的有购买的由有简单的随着天气转凉，活动不能在户外进行了，又限于沙的特性及场地空间的原因，于是教师巧妙地把活动区域化。关于幼儿园区域活动创设的点滴思考论文原稿。动之间......”。

3、“.....并适时地使其相互转化。在教学实践中，老师们深深地感到，主题教学活动区域化进行，是种有效的教学策略。例如，小班幼儿对玩沙区域化。关于幼儿园区域活动创设的点滴思考论文原稿。教师凭借教育技巧，在区域活动和主题教学活动之间，选择判断和挖掘，并适时地使其相互转化。在，孩子们在小屋中可以任意选择喜欢的内容......”。

4、“.....用彩线刺绣等等，孩子们进行着同主题下的角色操作语言等区的常规划分中又细化而来，活动内容指向明确，主题突出。例如，拼图大世界，从益智区中分化出来，顾名思义，这个区域中，拼图极大丰富，关于幼儿园区域活动创设的点滴思考论文原稿生了极大的兴趣，为了顺应孩子的需求......”。

5、“.....关于幼儿园区域活动创设的点滴思考论文原稿。题教学活动有趣的沙。区域材料价值的最大化从讲求形式的丰富到注重教育内涵的挖掘，老师们走过了很长的路。教师凭借教育技巧，在区域活动和主题教学敢于与人交流。幼儿园区域活动是幼儿重要的学习形式，为幼儿自主表达提供了大量的机会，为幼儿语言交往创造了丰富的环境......”。

6、“.....老师们深深地感到，主题教学活动区域化进行，是种有效的教学策略。例如，小班幼儿对玩沙产生了极大的兴趣，为了顺应孩子的需求，教师设计了易程度不同的活动内容，既便于孩子选择，又有利于教師指导。随着天气转凉，活动不能在户外进行了，又限于沙的特性及场地空间的原因，于是教师巧妙地把活材料相对集中......”。

7、“.....幼儿可自由选择。再如，家政小屋，是从美工区中分化而来，把缝纫的主题突出出用能力，是提高幼儿语言表达能力的有效平台。关键词幼儿园区域活动思考区域活动主题化表现之区域活动内容的主题化些区域的活动内容......”。

8、“.....对幼儿来说，这些无疑是有益的。摘要幼儿期是语言表达能力早期培养的重要阶段，主要任务是提高幼儿的口语表达能力，使幼儿乐书籍美工区，撕粘剪贴捏画制作水果开设水果店，进行角色游戏等等区域活动与主题教学活动交相呼应，为幼儿呈现出个完整而连续的又相互关联的事物的存在形学活动相呼应......”。

9、“.....例如，小班正在进行主题活动水果，区域活动中相应的渗透关于水果的内容。例如，梦想剧场的演出，由于场地的原因，建构区暂时关闭，用来搭建舞台美工区活动内容变为制作各种演出服装，装饰舞台背景语言区变为排练室等等，个主有利于教師指导。摘要幼儿期是语言表达能力早期培养的重要阶段，主要任务是提高幼儿的口语表达能力......”。