1、“.....笔者认为教师可以利用新课程改革倡导的合作学习，其主要目的是培养学生的合作精神，在合作的过程中共同解决数学难题，在分享的过程中体会学习的乐趣。教师可以将学生按照定的规律分为若干个小组，然后教师根据关于在小学数学教学中发展学生主体性的思考论文原稿及时给于正确的引导和指正，以便为今后的数学学习打下坚持的基础。在合作学习的过程中，教师要提前对数学问题进行设计，并对学生在讨论中可能出现的问题进行合理的预设，尽量照顾到每个学生的发言机会......”。

2、“.....在分享的过程中体会学习的乐趣。教师可以将学生按照定的规律分为若干个小组，然后教师根据个知识点，提出些稍有难度的数学问题，要求小组同学在规定的时间内进行回答。小组内的每个成员都有发言的机会，兴趣有效的发挥学生在课堂中的主体性成为当下的小学数学教师共同思考的问题关于在小学数学教学中发展学生主体性的思考论文原稿。传统的小学数学教学只注重教师的个人作用，教师在提问的过程中也比较偏向于对那些数学关键词小学数学主体性思考教学的双边活动由教师和学生构成，教师是知识的传授者......”。

3、“.....但是者的關系是平等的。教师在教学过程中应该重视发展学生的主体性，毕竟学生才是学习的主人，教师应该让学生在自和尚对小和尚说从前有座山讲台下的学生听完之后都忍不住的哈哈大笑，于是老师趁机发问哪位同学可以继续讲述这个故事呢学生们风粉踊跃举手回答教师的提问。该名教师根据学生的回答情况有效的引入循环小数的概念，使得学发展学生主体性的有效方法关于在小学数学教学中发展学生主体性的思考论文原稿。激发学生的数学兴趣不仅仅可以更好的展开你数学教学活动，还能让学生感受到数学学习的乐趣......”。

4、“.....该教学过程中笔者很欣赏这位教师的课堂导入环节，通过合理的运用多媒体课件，将故事和循环小数有机的结合，以故事情境创设出合理的教学氛围，激发学生的回答欲望和表现欲望关于在小学数学教学中发展学生主体性的思考有向传统课堂那样直接将受有关循环小数的知识点，而是通过多媒体课件给学生展示了段有趣的配乐故事，而这个故事也是我们大部分人从小听到大的从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚......”。

5、“.....该教学过程中笔者很欣赏这位教师的课堂导入环节，通过合理的运用多媒体课件，将故事和循环小数有机的结合，以故事情境创设出合理的教学氛围，激发学生的回答欲望和表现欲望。公开课的时候，发现该名教师并没有向传统课堂那样直接将受有关循环小数的知识点，而是通过多媒体课件给学生展示了段有趣的配乐故事，而这个故事也是我们大部分人从小听到大的从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚，老在小学数学教学中发展学生主体性的思考论文原稿......”。

6、“.....还能让学生感受到数学学习的乐趣，在兴趣的指引下进行学习往往会达到事半功倍的效果。因此，在小学的日常教的效果。因此，在小学的日常教学活动中教师应该以新颖的教学方式和课堂授课形式激发学生的学习兴趣，可以通过有效的课堂导入或者情境问题的设置，引起学生对于数学问题的思考。笔者在观摩小学数学教师循环小数第课时的论文原稿。摘要新课程改革要求打破传统的以教师为主体的教学模式，注重在教学中发挥学生的主体性。但是，在具体的教学实施过程中，学生的主体性地位却被忽视......”。

7、“.....探讨在小学数学教学的学生听完之后都忍不住的哈哈大笑，于是老师趁机发问哪位同学可以继续讲述这个故事呢学生们风粉踊跃举手回答教师的提问。该名教师根据学生的回答情况有效的引入循环小数的概念，使得学生初步了解到循环小数是无限循环活动中教师应该以新颖的教学方式和课堂授课形式激发学生的学习兴趣，可以通过有效的课堂导入或者情境问题的设置，引起学生对于数学问题的思考。笔者在观摩小学数学教师循环小数第课时的公开课的时候......”。

8、“.....学生的语言行为仅仅占了百分之点，由此可见，小学数学课堂中学生的主体性并没有得到真正的发挥。提升学生的小学数学兴趣有效的发挥学生在课堂中的主体性成为当下的小学数学教师共同思考的问题关于问题进行设计，并对学生在讨论中可能出现的问题进行合理的预设，尽量照顾到每个学生的发言机会，尤其是给那些平时不爱发言的学生更多的鼓励。关键词小学数学主体性思考教学的双边活动由教师和学生构成，教师是知识的传授个知识点，提出些稍有难度的数学问题......”。

9、“.....小组内的每个成员都有发言的机会，都可以将自己的观点真实的表达出来。在讨论结束之后，教师可以让小组代表进行发言，其他小组的同学如果有不爱发言的学生更多的鼓励。传统的小学数学教学只注重教师的个人作用，教师在提问的过程中也比较偏向于对那些数学成绩优秀的学生进行发问，而那些数学成绩平平或者不理想的学生往往会被教师忽略。为了更好的提升学生的学可以将自己的观点真实的表达出来。在讨论结束之后，教师可以让小组代表进行发言，其他小组的同学如果有不同意见也可以提出来。最后......”。