1、“.....用委婉间接地方式给以纠正。同时，明确告诉学生，是不可避免的，这并不值得害臊。这样既保护了说错学生的自尊心和学习英语的积极性，也会激发其他同学的胆量与热情。在轻松宽容的气氛中，学生对学习英语始终保持着初中英语兴趣教学的思考论文原稿语言和学生进行心灵交流，暗地里起到提醒督促鼓励赞扬的无形作用，在尊重些学生自尊心的同时还不会打断教学过程。另外，把幽默带进课堂，适时来两句令人捧腹的妙语，学生在笑声中放松心情，师生间的距离更易拉近......”。

2、“.....收效最佳。教师用心去和学生交流，做学生的良师益友，才能使学生逐渐形成高尚的品德良好的行为聪明的才智。苏霍姆林斯基也说热爱孩子是教师生活中最主要的东西。如赏，获得他人的尊重。哪怕是学生的点滴进步，我们也应表扬并鼓励他们。让学生体验成功的喜悦。因此，學生在取得进步的同时，我们应不厌其烦地说，在课堂上经常使用鼓励性语言，充每周组织课外实践活动，让学生感到学习英语是有用武之地的，从而调动学生学英语的积极性英语教学的目的是为了交流......”。

3、“.....我们除了在课堂上学习外，还可增加些课外实践活动，使学生感到学习英语是很有用的写出个单词，然后，问学生的发音，学生说不知道。接着，老师再说不知道用宁远的平话怎么说，学生会说逮没得。这个时候，有的学生就有疑惑了，难道这个单词，就是读逮没得。然后老师告诉学生，然后，问学生的发音，学生说不知道。接着，老师再说不知道用宁远的平话怎么说，学生会说逮没得。这个时候，有的学生就有疑惑了，难道这个单词，就是读逮没得......”。

4、“.....产生成就感，久而久之，学生们才会真正地喜欢英语。初中英语兴趣教学的思考论文原稿。每周组织课外实践活动，让学生感到学习英语是有用武之地的，从而调动学生学英语的积极性英语教学的目的是为我实现价值的需要。作为学生，也不例外。在学校里，学生也希望得到老师同学们的欣赏，获得他人的尊重。哪怕是学生的点滴进步，我们也应表扬并鼓励他们。让学生体验成功的喜悦。因此，學生在取得进步的同时，我们应不厌其初中英语兴趣教学的思考论文原稿你们读对了，学生们议论纷纷......”。

5、“.....当然，还有其它的单词也可以采取这种方法。比方说石头，它的发音可以说是石洞。我们通过这种学英语的方法，可以极大地调动学生学习的积极性，激发他们的兴兴趣教学的思考论文原稿。摘要兴趣是学习得以持续的源动力，在英语教学中，兴趣的培养特别重要。我们要积极采用各种教学新思想新方式新方法新手段，充分调动学生学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。如钻石这单词制止其他学生的嘲笑，待答完之后给他们充分的谅解，适度的宽容，用委婉间接地方式给以纠正。同时，明确告诉学生......”。

6、“.....这并不值得害臊。这样既保护了说错学生的自尊心和学习英语的积极性，也会激发其他同学，学生们议论纷纷。许多学生定会露出笑脸。当然，还有其它的单词也可以采取这种方法。比方说石头，它的发音可以说是石洞。我们通过这种学英语的方法，可以极大地调动学生学习的积极性，激发他们的兴趣。初中英交流，而不是单的为了考试。我们除了在课堂上学习外，还可增加些课外实践活动，使学生感到学习英语是很有用的，以后学习英语就会更加主动，更有兴趣。在课外......”。

7、“.....如钻石这单词，写出个单地说，在课堂上经常使用鼓励性语言，充分激发他们学习的热情。个别的还可以利用课余时间，单独给他们上辅导课，使他们的心理感受到老师的关心。他们弄懂了，老师要及时给予鼓励，胆量与热情。在轻松宽容的气氛中，学生对学习英语始终保持着浓厚的兴趣，积极参与课堂教学活动，从而达到运用英语进行交流的目的。初中英语兴趣教学的思考论文原稿。多表扬少批评人有种层次的需要，其中有自我尊重，初中英语兴趣教学的思考论文原稿的妙语，学生在笑声中放松心情......”。

8、“.....古人云亲其师，则信其道。学生信任老师，喜欢老师，从而也就增强了对这门课的学习兴趣。教师对学生多鼓励，少批评。当学生发言出现时，教师要耐心倾听，并且及智。苏霍姆林斯基也说热爱孩子是教师生活中最主要的东西。如果教师充分尊重学生的情感，建立良好的师生关系，尽己所能为学生营造个轻松快乐有趣的学习环境，那么课堂定会成为师生琴瑟共鸣的大合唱。在上课过程中教师应精厚的兴趣，积极参与课堂教学活动，从而达到运用英语进行交流的目的......”。

9、“.....多上英语情境对话课，能调动学生学习的积极性。在教学中，我们可以依照情境，模拟课文中的对话，我们还亲其师，则信其道。学生信任老师，喜欢老师，从而也就增强了对这门课的学习兴趣。教师对学生多鼓励，少批评。当学生发言出现时，教师要耐心倾听，并且及时制止其他学生的嘲笑，待答完之后给他们充分的谅解，适度的宽教师充分尊重学生的情感，建立良好的师生关系，尽己所能为学生营造个轻松快乐有趣的学习环境，那么课堂定会成为师生琴瑟共鸣的大合唱......”。