1、“.....是种学好数学的必备能力之。按照数学课程标准的界定，数学思考包括思考数学和用数学思考其他现象或问题。由此可见，独立思考能力和习惯的培浅谈在教学中对学生的独立思考能力的培养论文原稿键词数学思考独立思考的能力提出问题解决问题问题是数学的心脏，是思维的源泉，培养学生独立的解决数学问题的能力是数学教育的核心，而解决数学问题与学生的独立思考能力和习惯的培养是密不可分问题问题是数学的心脏，是思维的源泉......”。

2、“.....而解决数学问题与学生的独立思考能力和习惯的培养是密不可分的，因而，在教学的过程中，应当要注重培考能力是指在不借助外界力量的情况下，通过自己的探索和思考来解决问题的能力，它是种综合能力，是种学好数学的必备能力之。按照数学课程标准的界定，数学思考包括思考数学和用数学思考其他现象因此，首先教会学生怎样的思考。我们可以从学生学习的几个环节入手，把独立思考放在突出的位臵，以预习环节为例......”。

3、“.....在预习的过程中以问题串的形式要求空间和时间，作为引导者，要实行启发式教学，引导学生积极参与教学过程，作为合作者，要以平等的态度与学生共同参与数学活动，与学生起感受成功和挫折。参考文献王尚志课程标准案例式导读与学习培养发散思维有着定的促进作用，最后，在纠错的过程中，学生必须竭尽全力，寻找漏洞，构造反例，调整策略，即学生必须经历复杂的心理变化，才能达到纠错的目的......”。

4、“.....对的解法或思路做出思考是学好数学的个重要的环节，因此在这个环节中进行独立思考也显得比较重要了，它不仅仅可以改正的解题思路，同时也有着更深层的作用部分和未知部分的关系，让学生自己来探讨解题的方法与策略，学生旦养成了这种解题思维习惯，对学生的独立思考能力的形成会起到很大的帮助的。数学是门具有很强的逻辑性和严谨性的学科......”。

5、“.....创设情境，教会学生进行独立思考独立思考不是异想天开的胡思乱想，必须要遵循正确的规律和方法。浅谈在教学中对学生的独立思考能力的培养论文原稿。养成的，不是时改变的行为方式，因此在教学过程中，我们要长期坚持，从辅助学生思考问题到学生能独立的思考问题。作为组织者，要确定合理的教学目标，设计教学方案时要留有学生主動参与教学活动鼓励学生有不同的见解，对于说对和说错的都要予以鼓励......”。

6、“.....以无理数为例，鼓励学生思考为什么是无限不循环小数等等。在教学的过程中，不断创造机会，使学生能积极活动。所以在学生的每次练习之后，应及时进行反馈，及时指导学生对错题进行归纳总结，鼓励他们对自己的思路的思考，让学生在思考的过程中探寻正确的解法。总结总之，习惯是个人在长时间内逐先，它可以为我们的正确解题思路提供灵感，往往的根源可以暴露出正确的认识的产生，导致正确的思路的出现，其次......”。

7、“.....从而使解题方法不断优化，程中要多想想为什么，追本溯源，对于数学上的题目，要求学生都要进行周密的思考，不断的去创新和发现不同的思路和方法，体验学习数学的乐趣，培养学生学习数学的积极性。订正，引导学生积极参与到我们的教学活动中，并调动学生自主探索的积极性，不断锻炼学生独立思考能力。循序诱导，启发学生进行独立思考在解决数学题目时......”。

8、“.....而对于些扩展性问题简单的推导和论证前后知识对比以及区别和联系知识和方法的归纳和总结等等，可以给学生留出余地，同时，在教学过程中也要允许学生的不同见解，更要在课堂么是分式方程如何解分式方程解分式方程和解整式方程什么相同和不同等。创设情境，教会学生进行独立思考独立思考不是异想天开的胡思乱想，必须要遵循正确的规律和方法。创造机会，鼓励学生不仅仅是数学教育的核心，同时也是学好数学的关键......”。

9、“.....在教学中，教师要给不同层次的学生独立思考的机会。因此，首先教会学生怎样的思考。我们可以从学生学习的几个环节入手，把独立思考放在，因而，在教学的过程中，应当要注重培养学生的独立思考能力和习惯。浅谈在教学中对学生的独立思考能力的培养论文原稿。对独立思考能力的认识独立思考能力是指在不借助外界力量的情况下，通学生的独立思考能力和习惯。浅谈在教学中对学生的独立思考能力的培养论文原稿。因此，从长远来看......”。