1、“.....引发学教师对教材中的各种道德情感因素进行有效的分析，总结出更容易被学生理解的教学内容与方法。保证初中德育教学的有效性，提升学生德育思维深度，对德育教学内容进行有效的理解与共鸣。比如历史课堂中可能会涉及到的些民立德树人背景下初中德育教学思考论文原稿思想品质。教师在德育教学过程中，应加强与学生的沟通与交流，及时发现学生生活与思想中存在的问题，有针对性的进行情感疏导与德育教育。教师在德育理论知识的传授过程中，深化自身素质的提高......”。

2、“.....形成良好的观，促使学生以德育来约束自己的叛逆行为，健康地成长。摘要教学体制经过不断的改革，越来越注重对学生德育意识的培养。立德树人背景下初中德育教学思考论文原稿。教入到实际的德育教学中，更能引起学生情感的共鸣，引发学生对自身行为与思想的深刻反思。在德育课堂教学中，教师应善于结合生活实际创设教学情境，让学生通过情境的体验提升内在的思想道德品质，促进言行合的德育教学理摘要教学体制经过不断的改革，越来越注重对学生德育意识的培养。教师也因此得到更多的反馈......”。

3、“.....有效的进行德育教育疏导，帮助学生在叛逆时期改正自己的思想，形成良好的观，促容的运用。在活动过程中，教师给学生适当的引导，帮助学生结合德育活动提升自我道德情感修养，展现道德品质行为。借此来增强学生的成就感，帮助学生树立社会责任感与道德认同感。提升学生的综合道德素养，帮助学生健全强大的德育教学意义。但是由于学生没有那个时代的经历，也就无法理解其中蕴含的深刻民族感情。教师可以通过创新些教学手段，通过多媒体影像的方式向学生展现课文内容......”。

4、“.....身临其境的体会那种感情。这样。对德育教学内容进行有效分析在初中的教学内容中，存在着些思想教育相与情感性较强的内容，对于初中学生的理解能力来说，深度太高，无法进行深刻的理解与体会。这就要求教师对教材中的各种道德情感因素进行有效的分析的指导者，应该向学生树立正确的榜样，以身作则严格约束自己的行为与语言，端正态度积极乐观地面对教学工作。学生有了效仿榜样，才会时刻约束自己的行为，养成良好的道德思想品质。教师在德育教学过程中......”。

5、“.....参考文献张颖提高初中班主任德育工作有效性的策略思考新教育时代电子杂志教师版，孙彩平知识道德生活道德教育的知识论基础教育研究与实验王志其优选德育教育方法搞好初中德育工作，成功设立开展多种德语教学活动，将学生带出课堂，在实际生活中践行道德思想。比如学校开展美德校园社会志愿者感恩父母等系列此类型的德育教学活动。将德育教学内容深入到活动当中，学生通过行为的体验，践行着对德育教学内志其优选德育教育方法搞好初中德育工作，成功，......”。

6、“.....深化德育教学教育工作，通过德育教育树立学生的人生观与价值观，帮助学生实现个人素质的全面提升。教师学生便会产生强烈的情感共鸣，这是对学生进行德育教育最有效的方式。大力开展多种德育教学活动德育教学的主要教学场景都是在课堂上，虽然教师已经努力的创设情境，引发学生的共鸣。是为了实现更好的德育教学效果，应当，总结出更容易被学生理解的教学内容与方法。保证初中德育教学的有效性，提升学生德育思维深度，对德育教学内容进行有效的理解与共鸣......”。

7、“.....这种文章具有的沟通与交流，及时发现学生生活与思想中存在的问题，有针对性的进行情感疏导与德育教育。教师在德育理论知识的传授过程中，深化自身素质的提高，成为学生道德品质的榜样，激发学生产生思想共鸣，树立正确的道德价值观应当创新教学手段，提升德育教学质量，将德育教育渗透在学生生活与学习的各个方面，为学生未来素质的全面发展奠定基础。立德树人背景下初中德育教学思考论文原稿。教师以身作则......”。

8、“.....提升学生的综合道德素养，帮助学生健全身心健康的全面发展。参考文献张颖提高初中班主任德育工作有效性的策略思考新教育时代电子杂志教师版，孙彩平知识道德生活道德教育的知识论基础教育研究与实验王生的共鸣。是为了实现更好的德育教学效果，应当设立开展多种德语教学活动，将学生带出课堂，在实际生活中践行道德思想。比如学校开展美德校园社会志愿者感恩父母等系列此类型的德育教学活动。将德育教学内容深入到活动族使命感与国家责任感较强的文章......”。

9、“.....但是由于学生没有那个时代的经历，也就无法理解其中蕴含的深刻民族感情。教师可以通过创新些教学手段，通过多媒体影像的方式向学生展现课文内容，将，激发学生产生思想共鸣，树立正确的道德价值观。对德育教学内容进行有效分析在初中的教学内容中，存在着些思想教育相与情感性较强的内容，对于初中学生的理解能力来说，深度太高，无法进行深刻的理解与体会。这就要求师以身作则，做学生的道德榜样教师作为德育教学的指导者，应该向学生树立正确的榜样，以身作则严格约束自己的行为与语言......”。