1、“.....大学生党员教育要体现教育方向致价值取向统内容普遍真理的特点和对象全面，党员的发展需要是动态的不稳定的不断变化着的，但是，反思现在大学生党训资源，拓宽培训渠道，促使党员教育培训工作向科学化制度化规范化方向发展。我们坚持主导性与多样性相统普遍性与层次性相结合人本性与服务性相结合构建起由入党启蒙教育党章学习小组活动入党积极分子培训发展对象培训预备党员培训党员骨干培训毕业年级党员教育构成的党员教育培训体系，保证教育的实思考如何提高新时代大学生党员教育的精准度和有效性论文原稿，发挥党员主体性现在，党员的学习趋于碎片化和快餐式。大学生党员教育要体现教育方向致价值取向统内容普遍真理的特点和对象全面，党员的发展需要是动态的不稳定的不断变化着的，但是......”。

2、“.....大学生党员间存想信念宣讲团，甄选优秀学生党员骨干担任宣讲员，围绕学习党章党规习总书记系列讲话红色文化和先进传统文化等主题有针对性的宣讲。定期开展主题党日活动，视频展播文艺作品展演实践教育现场观摩和实地参观，让参与的党员在活动中潜移默化的受到教育。以赛促学，打造各类教育成果竞赛平台，体现教育有性和精准度的教育模式马克思在德意志意识形态中说，人创造环境，同样环境也创造人，创新载体营造良好的党员教育的育人环境提高大学生党员教育的渗透性，有利于与传统灌输性的党员教育相结合提高大学生党员教育的有效性和精准度。载体是党员自主学习的平台，是检验党员教育有效性的平台......”。

3、“.....这种模式强化学习党的基本理论和新思想，能提高学生党员的理论素养，但由于时间紧，人数多，内容量大，学生只把这种学习作为种任务完成，导致学生的学习的主动性和积极性有利用好互联网这个交互性的平台。社会环境对学生党员意识形态的负面影响意识形态是社会的思想上层建筑，是定社会或定社会阶级集团基于自身利益对现存社会关系自觉反映而形成的理论体系。这种理论体系是该阶级社会集团政治纲领行为准则价值取向社会理想的思想理论依据。现在大家接收信息快多杂，大学在大家接收信息快多杂，大学生的意识形态受到文化帝国主义国内经济体制转型社会发展变化的诸多社会现实的影响......”。

4、“.....个别学生入党动机不够端正，少数党员政治素养不高组织纪律不强，造成些大学生党员政治信仰弱化，政治立场不坚定，民族认同偏差，价值取向困惑，价值观不素养，但由于时间紧，人数多，内容量大，学生只把这种学习作为种任务完成，导致学生的学习的主动性和积极性不高，觉得是负担，学习效果不佳。我们对大学生党员教育工作的基本方法是灌输教育，邓小平就明确地指出加强民族的爱国的宣传教育都需要灌输以民族的爱国的思想，提高其民族自信心与自尊心。加红色文化和先进传统文化等主题有针对性的宣讲。定期开展主题党日活动，视频展播文艺作品展演实践教育现场观摩和实地参观，让参与的党员在活动中潜移默化的受到教育。以赛促学，打造各类教育成果竞赛平台，体现教育有效性的效果。结合党员教育目标......”。

5、“.....鼓励学生党员走上党员教思考如何提高新时代大学生党员教育的精准度和有效性论文原稿生的意识形态受到文化帝国主义国内经济体制转型社会发展变化的诸多社会现实的影响，大学生党员教育的有效性面临冲击。个别学生入党动机不够端正，少数党员政治素养不高组织纪律不强，造成些大学生党员政治信仰弱化，政治立场不坚定，民族认同偏差，价值取向困惑，价值观不正确或未确立，理想信念不稳媒体的互动性强，不受时间和空间的限制，信息的速度快量大形式多，符合年轻人的习惯和审美情趣。我们长期以往对党员的教育主要是单向的，注重宣讲灌输，重点防范纠正惩罚学生党员的错誤行为上，而忽视了学生党员的情感和心理的需要，漠视了学生党员的主体性。在学生党员日常的教育管理中......”。

6、“.....有利于与传统灌输性的党员教育相结合提高大学生党员教育的有效性和精准度。载体是党员自主学习的平台，是检验党员教育有效性的平台，是提高大学生党员教育有效性和精准度的重要途径，我们主要以组织生活党日活动和互联网为载体。我正确或未确立，理想信念不稳定。思考如何提高新时代大学生党员教育的精准度和有效性论文原稿。党员教育的载体利用得不够全媒体时代，逐渐改变了人们传统的学习工作和交往方式，现在人们的价值判断和社会认知主要来源于网络和手机。全媒体打破了传统文化的结构和秩序，将精英文化转向为大众文化。强马列主义的宣传。这不管对人民群众或部队，都是同等重要的。社会环境对学生党员意识形态的负面影响意识形态是社会的思想上层建筑......”。

7、“.....这种理论体系是该阶级社会集团政治纲领行为准则价值取向社会理想的思想理论依据。现育的微课堂。举办微党课大赛，鼓励学生党员结合学习体会和生活实践，用分钟的现场讲演，展现共产党员的风采。创新教育模式少我们对大学生党员教育的主要模式是在规定的时间段组织专人集中对学生党员授课或专题讲座的普遍教育或说是大教育。这种模式强化学习党的基本理论和新思想，能提高学生党员的理坚持理解性与实践性相结合灌输性与渗透性相结合和线上与线下相结合，每次组织生活前将学习内容安排给党小组，由各党小组组织结合专业特点整理梳理学习材料，再由小组成员在组织生活上讲解。立足党员主体发挥，组建理想信念宣讲团，甄选优秀学生党员骨干担任宣讲员......”。

8、“.....保证教育的实际效果。思考如何提高新时代大学生党员教育的精准度和有效性论文原稿。实现党员教育载体多样化，建立提高教育有效性和精准度的教育模式马克思在德意志意识形态中说，人创造环境，同样环境也创造人，教育发现片面强调党员教育的普遍性不利于提高大学生党员教育的有效性和精准度。大学生党员间存在个体差异性，并呈现出层次性特点，我们对大学生党员的教育要以党员为本，针对不同领域特点，开展分类教育培训，充分发挥党员的主体性，让每位党员愿意接受喜欢接受和能够接受教育，这样才能提高党员的教际效果......”。

9、“.....学生获得知识信息和教师教的方式在改变，要加强新时代大学大学生党员教育的精准度和有效性，必须全面地剖析在新时代复杂多变的社会现象和国内外形势的影响下党员教育和管理的问题，深入分析和研究产生问题的原因，探索构建富有在个体差异性，并呈现出层次性特点，我们对大学生党员的教育要以党员为本，针对不同领域特点，开展分类教育培训，充分发挥党员的主体性，让每位党员愿意接受喜欢接受和能够接受教育，这样才能提高党员的教育的有效性和精准度。要让党员接受，那么就要创新培训理念，完善培训内容，改进培训方式，整合效性的效果。结合党员教育目标，开展党支部微党课分享活动，鼓励学生党员走上党员教育的微课堂。举办微党课大赛，鼓励学生党员结合学习体会和生活实践......”。