1、“.....以恤与羽绒服为例，设计两个条形图，并提出这两张图那个是恤销售统计关于小学数学生活化教学的有效思考论文原稿活化教学，进而吸引学生的注意力，促使学生能够带着浓厚的兴趣走进数学知识的殿堂。而生活化教学情境的创设则需要结合现阶段学生的认知特点与现有生活经验，进而才能够借助形象原稿。科学实施小学数学生活化教学的有效途径创设生活化教学情境数学知识源于生活......”。

2、“.....以解决生活中的实际问题，尤其是在小学数学学科中，理学生给出了绕线法或是滚动法等答案。在此基础上，教师在展示出摩天轮的图片，提出是否能够以如上两种方法来求出周长这问题，在给出否定答案会提出如何才能够求出它的周长这问题参考文献王剑关于小学数学生活化策略的几点思考教育教学论坛，刘远能生活化教学方式在小学数学教学中的有效运用西部素质教育......”。

3、“.....实施实施生活化教学迎合了小学生认知特点，能够为实现该学科教学目标提高教学的有效性提供保障。在实际践行中，可借助生活化教学情境的创设生活化教学内容与方法的设计求的同时，培养小学生的数学思维能力素质。关键词小学数学生活化教学意识对策思考在全面践行新课改要求的过程中，对于小学数学学科教学而言，在实际开展教学活动的过程中，需要论文原稿。结语综上......”。

4、“.....实施实施生活化教学迎合了小学生认知特点，能够为实现该学科教学目标提高教学的有效性提供保障。在实际践行中，可借助生活化教学生熟知的事物来创设教学情境，能够激发学生的兴趣与探索求知欲，进而为打造高效课堂奠定基础关于小学数学生活化教学的有效思考论文原稿。参考文献王剑关于小学数学生活化策关于小学数学生活化教学的有效思考论文原稿运用以及生活化教学实践内容的打造......”。

5、“.....实现学以致用的目标，并提高该学科教学的质量与效率，进而在落实教改全面要求的同时，培养小学生的数学思维能力素从感性思维角度出发，逐渐具备抽象思维能力，并实现对小学生自主学习能力与数学素养的培养，进而借助小学数学生活化教学的开展来提高该学科教学的质量。结语综上，在小学数学学教学导入环节，教师可借助多媒体展示些常见的圆形物体，如篮球自行车车轮等......”。

6、“.....学生给出了绕线法或是滚动法等答案。在此基小学阶段学生认知特点出发，将理论知识与实际生活相联系，进而将数学问题回归于生活，借助小学生现有的生活经验与知识基础，激发学生的兴趣与积极性，进而在探索求知的过程中，情境的创设生活化教学内容与方法的设计与运用以及生活化教学实践内容的打造，将理论与实际生活相联系，实现学以致用的目标，并提高该学科教学的质量与效率......”。

7、“.....刘远能生活化教学方式在小学数学教学中的有效运用西部素质教育，宋庆玲小学数学教学生活化的实践思考学周刊，关于小学数学生活化教学的有效思考上，教师在展示出摩天轮的图片，提出是否能够以如上两种方法来求出周长这问题，在给出否定答案会提出如何才能够求出它的周长这问题，进而引入这课的教学内容。在此过程中......”。

8、“.....进而才能够借助形象具体的情境来促使学生在感知的基础上，实现對知识的理解。比如以圆的周长这教学内容为例，在课知识的目的在于学以致用，以解决生活中的实际问题，尤其是在小学数学学科中，理论知识与实际生活密切相关，为实现教学活动的高效开展提供了保障。而为了最大程度的激发学生的兴，那个是羽绒服销售统计图这问题，结合学生的实际认知经验......”。

9、“.....在此过程中，能够促使学生对数学知识感兴趣，并在借助实际生活经验进行解决问题的过程具体的情境来促使学生在感知的基础上，实现對知识的理解。其次，在教学方法的运用上，可借助实际生活案例为纽带，借助生活化教学方法的运用来实施启发式教学，促使小学生能够借知识与实际生活密切相关，为实现教学活动的高效开展提供了保障。而为了最大程度的激发学生的兴趣与积极性......”。